给我讲一讲心理学中行为的观测与记录几种记录方法的区别
什么是时间取样？什么是事件取样？根据帕顿的观点，游戏有几种类型？如何据此对幼儿的游戏行为进行观察？ 答：时间取样作为研究者的使用，是一种实用且有效的方法，当然教保人员在适当的观察训练后也可以发展成为自己观察幼儿有利的工具。时间取样法在一九二○年代中期，由欧森。
事件取样观察策略与时间取样观察策略相比，具有哪些特点
学前教育科学研究方法的目录 第一章 学前教育科学研究的一般原理第一节 什么是科学研究一、科学研究的概念二、科学研究的特征三、科学研究中的假设四、科学研究的步骤第二节 教育科学研究一、什么是教育科学研究二、教育科学研究的特点三、教育科学研究的层次四、教育科学研究常用方法第三节 学前教育科学研究及其现实意义一、学前教育科学研究是教育科学的一个分支二、学前教育科学研究的现实意义第二章 学前教育科学研究的历史回顾及当前研究动向第一节 历史的回顾一、幼儿教育科学研究产生的历史背景二、幼儿教育实验的开端第二节 幼教科学研究当前的研究动向一、研究课题范围的扩展二、研究方法的发展趋势三、我国幼教科学研究存在问题第三章 历史法与文献资料研究法第一节 教育科学研究中的历史法一、什么是历史法二、历史法的作用第二节 历史法的特点一、历史法具有历史性特点二、历史研究是以逻辑分析为主三、批判性与创新性的统一四、历史法具有容量大、费用低的特点第三节 历史法的研究步骤一、资料的种类与资料的收集二、资料的阅读与积累三、资料的研究与运用第四章 观察法第一节 观察法是幼教科研的最基本方法一、什么是观察法二、观察法最。
观察法与访问法还有问卷法的异同. 一、访谈法的特点和类型访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的研究方法.1、研究访谈的性质研究访谈是有研究者发动，目的在于采集与研究课题有关的信息.这种访谈集中于研究的特定内容，以期系统的解释、描述和预测一定的心理特征或者活动.访谈的结果往往不象心理治疗那样直接影响被访者，而是有比较长远和广泛的利益.2、访谈法的类型研究访谈按照提问和反应的结构方式分为不同的类型：（1）“有结构”方式是一种有指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式；（2）“无结构”方式则是一种非指导性的、非正式的，自由提问和作出回答的访谈形式.还有两种半结构的访谈：（1）半结构访谈Ⅰ，要求被试自由的回答预定的访谈问题，也可以用讨论的方式作答；（2）半结构访谈Ⅱ，按有结构的方式回答无结构的问题.3、访谈法的优缺点访谈法的优点：（1）访谈法比较灵活、适用面广；（2）访谈法能够比较有效的收集人的态度、知觉、意见等方面的资料；（3）访谈法能够了解被访人的动机、个性和情感特点；（4）访谈法容易建立主客双方融洽的关系.访谈法的缺点：（1）对访谈结果的处理和分析比较复杂，要求由专门的人员进行；。
