如果一、二年级时一学期考一次试，该如何知道孩子在学校的学习情况？ 这个问题是每一个家长和老师都头疼的问题。考试少了，尤其是现在政策规定了各个年级作业的布置量，学生知识的把握程度无法衡定，考试多了，学校不许可。等到考试结束，早就尘埃落定，既成事实了。在这种背景下，家长如果准确地了解学生的学习效果，可以从以下四个方面下功夫：1、向老师，尤其是班主任，反复打听孩子在班级、在课堂上的表现。是认真，还是走神，是专心致志，还是坐立不安，或者小动作不断，这些都是学习状态的表现，也是成绩的征兆。没有无缘无故的高分或者低分，一切都可以从课堂听课的状态里察觉先声。2、检查孩子的作业。孩子做作业是主动还是被动，是积极还是消极，是认真还是应付，字迹是潦草还是工整，答案是对的多还是错的多，这些都是孩子学习态度的体现。态度决定一切。从作业的状态里，就可以看出端倪，基本上是八九不离十了。3、同孩子聊老师讲课的内容。小学一二年级，教学内容极少，重复多，教师力求课堂上让学生当堂记住，随堂消化。如果父母利用接送小孩的时间，随即闲聊老师上的内容，如果孩子头头是道地说出来，成绩也就错不了，反之，孩子一脸懵，那就是在课堂上没有好好听课了，成绩自然无从谈起。4、家庭自考检测。现在学生作业量少，大量。
如何提高小学生的数学计算能力 首先2113，理解和牢固掌握有关基础知识。即与计算能力有5261关的基础知识，主要4102指数学概念、运算1653定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。第二，加强练习和基本技能训练。在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。另外，在计算练习中，要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。部分学生本身缺乏勤奋学习的精神，再加上计算本身又枯燥乏味，缺乏情节，学生遇到题量较多时，易产生抵触情绪，不愿计算，严重的可影响学生对学习数学的兴趣，教学中，作为老师，我们应该精简选题，尽量找些简单的计算。
怎么教孩子学习单位换算？ 孩子的错误有这样几种情形：第一，单位间的进率错误，导致孩子换算出错；第二，不知道是用乘法还是用除法，导致方法错误；第三，进率知道，方法也知道，但计算时出现错误。。
