语文教研活动怎样提高学生阅读能力和阅读方法 一、培养认读能力整体感知课文认读就是用视觉来感知和辨识文字符号的过程。在阅读过程中它是最基本的活动。认读能力是阅读能力的重要组成部分是阅读的前提。提高阅读能力首先要从提高认读能力入手。阅读文章首先要能整体感知文章的大体内容。这里所说的“整体感知”也叫“统观”即对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。“字不离词词不离句句不离段段不离篇”是统观的几个要点。二、理解作者思路把握文章中心 把握文章的中心是对文章主旨的认识是理解文章的重要环节是阅读能力的重要体现。一篇文章都有一个中心，只有在认真通读全文的基础上才能真正把握文章中心。不可只抓住只言片语主观臆断停于表面现象。一般来说不同类型的文章有着不同的表达方法。例如记叙文中，中心比较含蓄往往蕴藏在人物和时间背后需要在把握全文的基础上深入挖掘。而说明文和议论文中有的是通过中心句和中心语段直接把中心表达出来有的分散在全文的各个部分之中需要通过归纳加以提炼。三、理解语言的结构及其在语境中的含义和作用在各种语言结构中首先要了解的就是句子他是理解文章的基础。理解句子主要是根据组成句子的词语、词语的顺序、词与词之间的相互关系。
[讨论]如何有效开展小学语文教研活动 如何有效开展小学语文教研活动 一位哲人曾说过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后每人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，你我思想的交换绝不只是两种思想.教研活动是教师成长的一条途径，那么如何有效地开展我们语文学科的教研活动呢？通过了解有以下几种形式：1、一人备课，一人上课，研讨后另外借班再开课；2、两人备课，在平行班开课.3、集体备课，推选一人上课.期待我们在交换思想的过程中会有更多新的创造
怎样给小学语文教研活动小结起个好听题目
语文活动课--让语文走向生活的桥梁(网友来稿) 作者：骆坤勇 邮箱：kyong-luo@163.com 传统的语文教学的观念以知识的传授为主，以应试教育为最终目的。在教学评价上忽视学生的语文技能的形成和运用。在素质教育的大旗下。
