论述类文本，文学类文本，实用类文本指的是什么是什么 论述2113类文本：论文、杂文、评论等；文学类文本：5261小4102说、散文、戏剧、诗歌等；实用类文1653本：人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。扩展资料：文本，是指书面语言的表现形式，从文学角度说，通常是具有完整、系统含义（Message）的一个句子或多个句子的组合。一个文本可以是一个句子（Sentence）、一个段落（Paragraph）或者一个篇章（Discourse）。广义“文本”：任何由书写所固定下来的任何话语。（利科尔）狭义“文本”：由语言文字组成的文学实体，代指“作品”，相对于作者、世界构成一个独立、自足的系统。“文本”一词来自英文text，另有本文、正文、语篇和课文等多种译法。这个词广泛应用于语言学和文体学中，而且也在文学理论与批评中扮演活跃的角色。但它含义丰富而不易界定，给实际运用和理解带来一定困难。可以一般地说，文本是语言的实际运用形态。而在具体场合中，文本是根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统，有待于读者阅读。参考资料：文本—
实用类文本阅读 （1）B，“张家四姐妹和林徽因、唐瑛等民国名媛，都领一时风气之先”错误，原文是说“和林徽因、唐瑛等民国名媛不同的是，张家四姐妹属于传统仕女．她们的爱好、才艺乃至心性都很‘旧派’”；C，无中生有，“张充和借助与诗人卞之琳的恋情走进艺术的殿堂”，文中并无此信息；D，“表达了她对现实的反叛”无中生有．（2）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力．解答此题首先要理解“自己的世界里”是指中国传统“旧派”，这一点最直接反映是她的生活方式，决定她的生活方式的是她从小培养的、贯穿一生的兴趣爱好，而从更深层来看，体现为她的“旧派”心性，答题时可从这三个方面，筛选出相关信息，加以整合即可．（3）本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力．第一问，“大家”是指家庭背景，而能称得上“闺秀”“仕女”必须有一定的文化底蕴，张充和在国学、书法、昆曲方面造诣都非常高，这个评价的原因也就在此；第二问是开放性试题，可从“与时俱进”和“文化传承”两方面的意义来分析，权衡利弊，可赞同其中一方面，也可两者兼顾，观点明确，言之成理即可．答案：（1）A（2）①生活方式：每日研墨练字，吟诗填词，与同好们举行昆曲雅集，拍曲互和，。
实用类文本阅读 （1）本题考查学生分析文章结构的能力．解答本题需要学生概括所给段落的不同意思，同是把握材料的核心意蕴，对于文本揭示的内容要从文中进行细致筛选．本题的四个段落表示四个部分，分别归纳概括文段要点即可，分别.
实用类文本阅读 （1）这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目．此题三方面都有所涉及.
实用类文本阅读 （1）本题考查考生对新闻文体特点的理解能力．新闻的真实性一般可以通过以下6方面来体现，学生如果从其中来写并举例分析，也可得分．①文中用确切的时间地点人物来体现新闻的真实性．②引用；③细节描写的角度展现真实性 ④准确科学运用数据；⑤再现现场情景；⑥叙述人称选择．本题涉及的引用、选用第三人称叙述角度．答题时再结合具体内容分析即可．（2）本题考查考生的赏析能力．标题的作用可以通过内容和结构上两方面来理解．解答此题，应先根据题干要求，通读全文，选出标题在文中相关的内容．从标题的意思，所包含的表现手法，和对新闻事件的作用等方面分析．结构上的作用，从文章的线索，总领全文，设置阅读悬念等方面着手．本则新闻的标题是统领全文，还有根据第一段可知，标题是化用了“微笑，并保持微笑”的英文开头的字母，具有一定的幽默感．同时注意题目中“微笑”的反复使用．（3）本题考查考生对新闻价值的理解，注意结合社会背景．作答本题，首先注意当时的社会背景：非典时期．然后再从人物形象的塑造、体现人性美、以及作者的情感等角度分析．答案：（1）①引用：文章中多处引用了人物的原话和其他文献资料，如24岁的段艳蕊在回顾这一段经历时的原话，5。
实用类文本阅读。 小题1：反映了叶校长内心的焦虑、痛苦、不幸与万幸相互交织时的复杂心理。(2分)学校的教学楼全部成了危楼，学校报废了，所以他担心与痛苦极了(1分)；实验楼没有倒塌，所有的师生都平安无事，不幸中有万幸，他紧绷的心一下子放松了。(1分)小题1：①使用大量的具体数字，如第三段，真实地再现了叶校长重视学生的安全，具有高度的责任感的形象。②运用细节描写，在质朴的描述中，如第二段，在地震发生后，把车开得飞快，路上一句话也不说的细节，表现了叶校长关爱学生的高度责任感。小题1：①叶校长关爱学生，具有高度责任感和长远目光。②十分重视教学设施的质量安全问题，防范于未然。③叶校长重视学生的安全教育；重视并坚持紧急情况的疏散演练，大地震时，全校师生能快速有序疏散到安全地点。小题1：本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。小题1：对一点2分，对二点5分。结合“真实”、“感人”，言之有据即可小题1：本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”考点，能力层次为F，侧重“探究”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解。
高考语文实用类文本阅读的答题技巧？ 一、命题角度1）关键牲语句理解题对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵…
