阅读《父亲的手》，完成下列各题。 （1）本题考查对文章内容的概括能力．解答时，通读全文，理清文章思路，抓住主要情节进行概括．即：不能升迁、买错东西、没打开救命药的瓶盖．（2）本道题是考查学生对文本信息的理解能力．解答时要对文本信息深入理解分析，从而得出正确答案．不矛盾，前者是说父亲的手“永远没学会写字”，后者是指“干活时，他那双手从未使他失望过”．两者说的不是同一件事．（3）本题考查对文章重点句子的分析能力．解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可．第一处：兴奋；第二处：失望与震惊；第三处：难过（4）本题是对句子作用的考查，要从内容和结构两方面考虑．内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．结构上根据位置不同，作用也不同来区分．思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．文章结尾：总结全文，突出中心．过渡句，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到承上启下的作用．即：内容上：说明父亲急于打开的焦急心理；。
阅读文段，回答问题。 晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的 1．装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。2．B；突出父亲的手巧，用“居然”突出他一夜将书补好，出乎“我”的意料。3．表现出了对那本“书”的珍视铭记之情。“我的第一本书”，不仅仅是指那本课本，也指“我”的人生第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。一方面作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，但另一方面因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情，所以作者的心情又是复杂的。4．引导孩子树立爱书的观念，表现出对书的一种尊重与崇敬。
找出下列句子的主干 1(父亲的)手[真]巧.手巧2 这[就]是(我的第一本)书.这是书3 书和红薯[在我们村里都]是(稀奇的)东西.书和红薯是东西4 我[常常好奇地]翻看.我翻看5 你[从小明那里把半本书]拿来.你拿来（）的是定语；[]的是状语的是主干
