如何举例说明数学也是需要阅读理解能力的？ 感谢相邀，数学也是需要阅读理解能力的，这个问题是很显然的。阅读理解最最典型的应用就是对数学课文的阅读理解，尤其是数学概念和数学理论的理解，阅读理解能力差了，数学课本上的许多概念和理论你就搞不明白它们要表达的什么意思，概念理论不理解，那学习好数学就无从谈起。因为就是这些概念和理论告诉我们数与数、图形与图形、图形和数之间关系的，它们是数学的基础。阅读理解的再一个在数学上的应用就是应用题的解题，你就不会明白题目叙述表达的什么意思，那你解题就无从下手。很多学生数学基本理论掌握的也还可以，很多计算题也会做，但是就是得不了高分，就是由于阅读理解能力较差，试卷最后的应用题搞不清楚题目描述的是什么意思，题目中涉及的各量呈什么关系，它们又是如何变化的没有搞清楚，弄明白，计算公式列不出来。即阅读理解能力不行，题意就搞不清楚，就无法把题目中描述各量的关系转化为计算式，就无法列出计算这个题的公式。这样这道题的分数就会得不到。实际上，好生、差生数学成绩拉得较大的主要原因就是应用题拉分较大引起的。比如我们随便列举下面一道初一数学题。某眼镜生产厂家有60名工人，假如一名工人每天可生产镜片200片或可生产50付镜架，问怎样。
什么是物理模型、概念模型、数学模型？举例说明. 物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征.如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型.概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型.如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释、达尔文的自然选择学说的解释模型等；数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式.如：酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等.
如何能够帮助学生由具体实例抽象出相应的数学概念 [摘要]数学概念教学是在数学教学的第一个环节，占有重要的地位。如何做好新课标下数学概念的教学呢？本文结合新课标对数学概念教学及教师的要求，从课堂过程设计、哲学指导思想和具体的实施途径多角度进行了尝试与探讨，以促进高中数学教学的发展。[关键词]新课标 数学概念 哲学思想 有效途径 变式长期以来，由于受应试教育的影响，很多教师重解题轻概念，重习题课轻概念课，造成数学概念与解题的严重脱节，学生对概念模糊不清，一知半解，不能很好的理解和运用概念，数学课堂变成了教师进行学生解题技能培训的场所，而学生成了解题的机器。这种情形极大地影响了教学质量，学生也深陷题海，学习效率很低；更为严重的是这必将阻碍学生思维的发展和能力的提高，与新课程大力倡导的培养学生探究能力与创新精神已背道而驰。1、新课标对数学概念教学的要求《高中数学新课程标准》明确指出：让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学本质。高中数学教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，了解它们产生的背景、应用和在后继学习中的作用，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解，体会其中的数学思想。
高中生物：什么是物理模型、概念模型、数学模型？举例说明。谢谢啦。 物理模型：以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。如：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型。概念模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。如：对真核。
数学概念同化的一般过程举例说明 朝露纯净的校园里，蝴蝶偷偷栖在操场边的秋千上，锦瑟年华，温润的少年，青涩又单薄的信笺，东流的盛夏，一段叫做烟花的往事.
