什么样的老师才是好老师？ 一个好字，决定了本答案将百花齐放。不同人眼中，老师的好法也并不一样。比如有些事喜欢幽默风趣的老师，有些人喜欢大度不计较的老师，有些人，单纯的喜欢长得好看的老师等等。如果恰好幸运，遇到了上述类型的老师，你会由衷地说声，如此，甚好！好老师各有各的好，不好的老师也各自有自己的不足，而取决于斯的关键在于，责任心。责任心之于老师，相当于良知之于科学博士。责任心促使老师行正道，爱学生，呵护其心灵，理解其行为，帮助其成长，就如同良知会促使科学家作出有利于世界发展的研究，反过来，失去良知的科学家则突破了原本的道德底线，研究出地沟油，毒牛奶甚至更加邪恶的东西。作为老师，失掉责任心那一刻，其实就是误人子弟的开始。对于孩子来说，成长只有一次，老师是理智的大人，应该珍惜每一次教育的契机。举个栗子，相信很多老师都会遇到过与学生发生冲突的经历，我最开始会消极，想想干嘛这么辛苦，又跟他生气，学生学习与否不关我事，总之，给自己找了一万个借口去放弃。但是几乎每次后来都告诉自己，如果我是学生，等自己长大了，成熟了会怎样看待这件事。每次得到的结论都是，孩子会恨我，怨我当初为何不去关心他，教导他。自己也无数次想过一个场景，。
怎样引导教师进行教学反思 “吾日三省吾身”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。可以这么说，是不断的反思，成就了伟大的教育家、思想家孔子。随着基础教育课程改革的深入，教师教学反思在教师专业发展中的重要作用，日益引起教育理论和实践工作者的高度关注。教师教学反思的过程，是一个教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的和自身方面的问题，不断提升追求教学实践的合理性，不断提高教师的教学效益和教育科研能力，促进教师专业化成长的过程。一个教师，只有不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新课程改革的需要。一、教学反思的涵义教学反思是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己在教学过程中的观念、行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进教师的专业发展的有效途径。专家指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年的教学反思，就有可能成为名师。一个优秀的教师就是在教学中不断反思，在反思中积累经验，在经验中学习而不断成长起来的。而进行教学后反思的总结提炼，是教师个体有效进行反思的综合表现和快捷的训练方式。因此在新课程的背景下。
教育孩子的方法与经验 一、受益终生的教育法则 望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。。
你对让学生当小老师有什么看法？
君子之道或出或处或默或语，谁说的 《同人》孔子【原文】“《同人》：先号啕而后笑。子曰：“君子之道，或出或处，或默或语。二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。【译文】“《同人》说：起先放声大哭，。
？教师之间互相听课，到底在听什么？ 在教学过程中，教师之间需要相互交流，互相听课是其中比较好的交流学习的方式。不管是平时教学，还是各种比赛，各种教研活动，都会有听课，那么教师之间互相听课我们应该听什么，怎么听才能提高自己，促进教学工作的开展呢？一、听教学思路为了完成教学任务，每个老师都有自己的思路，也就是如何把内容讲好。这就像拍电视剧，要有剧本构思，讲课思路就是剧情线索，就是编剧的编写思路。我们听课，不是被动听课，要看老师是怎么讲述教学内容，线索是否清晰，环节是否完整，构思是否巧妙。我们能理清教师上课思路，理解上课老师分析技巧，也有助于开阔自己思路，取长补短。二、听教学闪光点听课不能只带着挑剔的眼光，要学会欣赏，发现授课教师闪光点。我们听课的初衷就是学习别人的长处，寻找自己的不足。特别是现在很多学生都采用同课异构方式进行安排听课，同样的课题，不同人上课方式都会有所差异。我们在听课的时候，注意进行比较，善于分析每个老师教学情况，发现各个老师教学闪光点，然后进行交流，帮助自己以后教学工作的改进。三、听教学方法为了完成教学，不同老师都会采用不同的教学方法，我们听课就应该关注授课教师的教学方法。特别是我们听观摩课和优质课，每。
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