（4分）某同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布 （1）尾 ；nbsp；nbsp；nbsp；（2）甲 ；nbsp；nbsp；nbsp；（3）产生前进的动力，保持前进的方向 ；（4）重复组试题分析：（1）甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中。
某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲乙两条相同的鲤鱼，放于同一鱼缸中，操作之一是用纱布只捆扎甲的 选取甲乙两条相同的鲤鱼，放入同一鱼缸中，操作之一是用纱布只捆扎甲的背鳍，其他鳍呈自然状态，因此甲乙唯一不同的量是有没有捆扎背鳍，所以该实验探究的是背鳍的作用，该实验的变量是否捆扎背鳍．甲捆扎了背鳍即对实验变量进行处理，因此甲是实验组，乙没有捆扎背鳍是对照组．鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡的作用．而如果把鱼的背鳍捆绑，观察到鱼会侧翻，不能维持鱼体的直立状态，从这些可以得出，背鳍维持鱼的身体平衡起着关键作用．故答案为：背鳍；是否捆扎背鳍；甲；乙；鱼会侧翻，不能维持鱼体的直立状态；背鳍维持鱼的身体平衡起着关键作用．
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，两个小组的同学做法如下： 第一小组的同学对于进行了变量处理采用了对照实验方法．但是他们将一条鱼的所有鳍同时捆扎起来，无法对不同的鳍进行逐一研究．这样看来第二组的方法更好．因为小组通过对照实验的方法可以清楚地观察到各种鱼鳍的作用.
某同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条相同大小的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用 （1）某同学进行变量处理采用了对照实验方法．“操作步骤之一是用纱布只捆扎甲鱼的胸腹鳍，其他鳍呈自然状态，乙鱼不做处理．”可见，变量为：是否捆扎胸腹鳍，目的是探究胸腹鳍的作用（2）实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组．乙不作处理，应为对照组，甲为实验组．（3）剪掉鱼鳍的方法又快又简单，但是剪掉不同鱼鳍进行对比实验，比较残忍，不符合珍爱生命，保护动物的观念．故答案为：（1）胸腹鳍；（2）甲；乙（3）珍爱生命、保护动物
某同学在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，将鲫鱼的胸鳍和腹鳍捆绑好放入水中，观察到的。 本题考查鱼鳍在游泳中的作用．鳍的作用是游动及平衡的器官；鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍．
