怎样教小孩算除法快一些？ 熟能生巧，多进行除法计算练习。不要死记硬背口诀，顺口溜啥的。计算是工具，重点在于运用。我是王老师，专注于小学数学！除法涵盖的面很广，从二年级开始表内除法，到有余除法，到除法为一位数，两位数的除法，再到小数除法，分数除法，是个循序渐进的螺旋式课程结构。计算要先明晰算理，除法要先理解除法的两种含义，快的基础就是表内乘除法，利用乘法反向求商。除法竖式笔算达到正常熟练程度即可，要多快呢？数学不只是计算。以下详解，供您参考！除法运算① 除法的含义一直赞成乘除法放在一个学期来教，明白除法是乘法的逆运算，以及能运用关系来解决问题。除法的两种含义~等分和包含。表内除法口算的熟练度决定后续除法运算的速度。② 除法竖式笔算掌握除法笔算的正确步骤和方法，是除法运算的基础工具。按正统的来学就好了，计算不能单求快，准确度必须优先保证，一开始学习时，要会用乘法来验算。欢迎关注王老师头条号及悟空问答学习更多好玩有趣的数学干货知识
小学数学二年级下：《用除法解决简单的实际问题》教学设计 ·分数除法的计算及相应问题解答 分数除法的计算及相应问题解答 练习目标：1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。练习过程：.《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2．感7a64e58685e5aeb931333332636335受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题.表内除法（二）解决问题（两步计算）教学设计 表内除法（二）解决问题（两步计算）教学设计 教学内容：课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。4.·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标：1、。
请求二年级表内除法的解决问题的FLASH课件，望有资源者给予分享万分感激。 计划法额头客户
二年级数学下《表内除法二》《用除法解决问题》教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：展示自我二年级7a686964616fe4b893e5b19e31333433633335数学下《表内除法二》《用除法解决问题》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容教学目标：（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教具准备：课件、小棒等教学过程：（一）复习1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？a.抽生回答，并讲一讲思考过程；b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。2.二年级（2。
小学数学人教2011课标版二年级《表内除法(一)》解决问题教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：精品教育《表内除法（一）》解决问题教学设计（第7课时）教学内容：《表内除法（一）》解决问题（教材P23例3。课型：新授课教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关“平均分”的实际问题。过程与方法：解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。情感态度与价值观：养成仔细观察、认真思考的好习惯；感知生活与数学的密切联系，发展学生的创新能力。教学重点：用除法知识去解决与“平均分”有关的简单实际问题。教学难点：理解题意和数量关系，并能解决问题。教具学具：多媒体课件、12个小圆片教学过程：一、复习旧知，导入新课我来分一分。12块饼干，每人分6块，可以分给（）个人；12块饼干，平均分给3人，每人分（）块。学生动手操作（用小圆片代替饼干）师：应该怎样列式？（指名回答）为什么要用除法计算？学生交流。指名回答。师：很好，我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求一个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们就利用这些知识来解决问题（板书：解决问题）。二、探究新知，合作交流1．教学例3左图（1）15只蚕宝宝，平均。
