我喜欢背诵古诗 阅读答案 1、因为古诗不仅营造了一种很美的意境，而且蕴含着各种各样的知识。2、庐山在江西，钱塘江在浙江。
“昼出云田夜绩麻，乡村儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”有哪两组
四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻向我们展示了怎样的画面 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。一、全文注释：白天到田里锄草，晚上归来后在灯下把麻搓成线（搓麻绳）；村里的青年男女都在各自为家庭。
二、阅读短文，完成练习。 略
有没有适合3-6岁孩子看的绘本？ 中文绘本推荐 家庭教育专家尹建莉曾说过：“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。尹建莉女儿的成长轨迹，就很好的诠释。
如何让孩子有效的背诵唐诗宋词？ 1.诵读诗词需要对韵律有感觉从儿歌开始找韵律。很多妈妈从孩子刚能说完整的话就开始读诗词，实际上是不可取的，孩子对古诗词涉及的词汇很生疏，对诗词不知不解，只是鹦鹉学舌般地去说，记忆的难度大，容易挫伤孩子学习的积极性。而儿歌接近生活又朗朗上口，孩子很容易接受，适宜培养孩子的韵律感。坚持到孩子三岁半左右，就基本有了对韵律的感觉。2.诵读诗词前要对诗词进行筛选。记得我五年级时因为听说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”便吵着爸爸给我买了《唐诗三百首》，背了没十首就丧失了背下去的兴趣，这一页页的都是长+难。所以当儿子开始背诗时，我选择了简单易懂的诗词，以五言开始，从生活接触的事和物开始；再七言，以后再背一些稍长的如《游子吟》《长歌行》等。现在还清晰地记着，儿子诵读第一首诗的情景—我和儿子在村里的小河边玩，正巧看见几只白鹅在水里嬉戏，它们伸长脖子叫，轻松的划水，潜水，追逐…儿子兴奋地大叫：鹅！鹅！使劲地拽我的衣服，“看呀，它在嘎嘎叫，瓜子划水好有趣…”这时，想起了《咏鹅》，便说了出来，他表示跟着我一起念，三遍之后便能背出来了。这是触景生“诵”吧。以后，我带他出去时会找适宜的地方诵适合的诗，比如《梅花》。
一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？ 根据我的专业知识和经验，我的回答是：我十分赞同一年级孩子背古诗，但是我万分拒绝一天背一首！我是中国古代文学专业的研究生，我个人的诗词量大概在两千首。我从孩子幼儿园阶段开始引导她背古诗，尝试了各种极其有效的方式(详见我的头条号：好妈妈大于好老师)，收获满满。但我说的收获有两点∶一是孩子到小学快毕业时背诵了古诗词大概300首，但我不是按照《唐诗三百首》去选的，而且由易到难，精挑细选的；二是孩子特别热爱古诗词，爱读小古文，现在做初中文言文试题都没有问题。我觉得这个结果我很满意。所以背诗词一定是好事，是有用的，所以一年级正是记忆好的时候，大力支持多读多背诵。但是，一天背一首，那就是压力，是负担，是会让孩子厌恶诗词的，既不能理解，又不能牢记。只为了完成作业去做，成果说不定还不如十天背一首。语文学习不可贪图速度，要保证质量。风物长宜放眼量。
每天让7岁的孩子背一首古诗，有没有必要？有什么积极影响？ 看了评论有两种看法，思考一下这两种看法，那一种看法对孩子有利呢？答案就清楚了。有没有必要，这个问题就看对诗词怎么认识，诗词的内涵是什么，这里道底有什么呢？孩子在诗词里能得到什么呢？再看人的智力非智力因素的提升考什么呢？理解分析记忆想像联想创造力深度思考等是怎么来的，这里看看背诗词有用没用，答案就在其中。结论，太有必要了！
六年级语文下册巩固与提高古诗部分 题目与答案 一、填空。1．《示儿》的作者是（）朝的（）。这首诗表达了作者（）的感情？2．《闻官军收河南河北》的作者是（）朝的（）。这首诗抒发了作者（）的情感。3．《闻官军收河南河北》一诗中，描写诗人“喜欲狂”的样子的一句诗是（）。二、阅读答题。我喜欢背诵古诗。因为古诗不但很美，而且还可以从中学到各种各样的知识。有地理知识，像“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，庐山香炉峰的瀑布多么壮观啊！有历史知识，像“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐朝的杨贵妃多么会作威作福啊！我家在杭州，那里有很多美丽动人的风景，我无法用语言来形容，却可以用古诗来表达。像西湖，苏东坡说它是“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”。像西湖的荷花，杨万里说它是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。像钱塘江潮，陈师道说它是“晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中”。古诗中的许多句子还激励我努力学习。我把“百川东到海，何日复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”这样的诗句写在铅笔盒里的垫纸上，天天看一遍，提醒自己一定要好好学习。1．说说作者喜欢背诵古诗的原因。2．短文中共提到_首古诗，请你。
有什么方法可以让孩子快速有效地背诵古诗？
