高一数学有很多不会做的题，这是正常的吗？ 很正常，高一的学生一般都会遇到很多自己不会做题目。不用觉得很惊讶，邓老师教高中数学已经10年了，我曾经也是一名高一的学生，刚开始也遇到了很多不会的题目，成绩也不理想，后来随着学习的深入，加上我做了很多题目，进行强化训练，很多题目都会做了，高中数学我考过4次150，两次148，很多次130，到了高三时我的数学一般都能考125分以上。邓老师来谈谈自己对高中数学学习的看法和经验。1.高中数学如果你有很多题目不会做，说明你学的不扎实，不能灵活运用所学知识，不能很好地把知识和题目无缝对接起来。我想，很多高中生都有过这样的感受，那就是上课能听懂，但是轮到自己做题时，又不会了！听懂了，不意味着你自己能够独自解决数学题目。这是两码事！怎么办？你需要多做题，来进行巩固，加深对课本知识的理解，这样你才能灵活运用所学知识。2.千万不要陷入恶性循环！比如，不会做，就不做，不做就越不会做，越不会做，就越发不想做了，越不做。这个恶性循环一旦形成，你的高中数学基本就废了，及格都会变得很困难！总之，越不会做，越要做题。否则，你就无法改善自己的成绩。3.没有别的捷径可以走，除了多做题，没有其他更好的办法！如果你想提高，考高分，那就老老实实。
x属于正态分布，x^2的数学期望和方差 X N(μ，σ2)那么：E(X2)=σ2+μ2D(X2)=∫(∞，-∞)[x2-E(x2)]2 f(x；μ，σ2)dx
已知数学期望，怎样求方差？？ 方程D（2113X）=E{[X-E（X）]^2}=E（X^2）-[E（X）]^2，其中5261 E（X）表示数学期望。对于连续型随机4102变量X，若其定义域为（a，b），概率密度1653函数为f（x），连续型随机变量X方差计算公式：D（X）=（x-μ）^2 f（x）dx。方差刻画了随机变量的取值对于其数学期望的离散程度。（标准差、方差越大，离散程度越大），若X的取值比较集中，则方差D（X）较小，若X的取值比较分散，则方差D（X）较大。因此，D（X）是刻画X取值分散程度的一个量，它是衡量取值分散程度的一个尺度。扩展资料：期望的性质：其中，X和Y相互独立。参考资料来源：-方差
高一数学有很多不会做的题，这是正常的吗？
高中数学，求数学期望 设x=(ξ+2)^2 P(ξ=1)=0.2，x=9 P(ξ=2)=0.2，x=16 P(ξ=3)=0.2，x=25 P(ξ=4)=0.2，x=36 P(ξ=5)=0.2，x=49 E(ξ+2)^2=E(x)=0.2*9+0.2*16+0.2*25+0.2*36+0.2*49=27 好多年没。
拉普拉斯分布的数学期望和方差，
统计学(应用统计学)第1题 判断题 样本均值的数学期望恰好等于总体方差.（ ） 。 统计学(应用统计学)第1题 判断题 样本均值的数学期望恰好等于总体方差.（）.统计学(应用统计学)第1题 判断题 样本均值的数学期望恰好等于总体方差.（）正确 错误 第2题 。
联合函数 求期望和协方差 E(y)=c1E(Q1)+c2E(Q2)=E(Q)所以 c1+c2=1；D(y)=c1^2D(Q1)+c2^2D(Q2)+2c1c2*rho(Q1，Q2)=(4c1^2+c2^2)D(Q2)；即要使4c1^2+c2^2达到最小，将c2=1-c1 代入得 5c1^2-2c1+1 当 C1=1/。
高考数学卷偏难对哪类学生有好处？ 现在学校每班大约50—60人，高考数学难度大，对真正的学霸和学渣有好处，因为难度大，所以当年的平均分肯定低，那高校的录取分也会相应的降低，真正的学霸（班上1—15名）即使没考好也会高于平均分，再加上录取分降低，也不会影响进入名校，学渣的心态很好（班上45名之后），反正每次都做不完也考不好，数学难度大对其有利，因为即使难度大也不会每道题都特难，心态好利用充足时间把会做的大部分做正确就行了，后面难度大的都不用看，最受影响的应该是班上15—40名的同学，比上不足比下有余，全靠后面的一些题超过学渣，如果难度太大，那和学渣的分数就拉开不了太多，如果遇到急躁或者紧张，或许还不如心态好的学渣
拉普拉斯分布的数学期望和方差，计算过程，求大神来解答 拉普拉斯分布的密度函数：f(x)=(1/2λ)e^(-|x-μ|/λ)数学期望：E(X)=μ方 差：D(X)=2λ2具体计算用部分积分法：积分区间分为两部分：x>；μ：(μ，∞)；x<；μ：(-∞，μ)。
