社团存在的意义 1、社团活动丰富学生的生活促进学生智能的全面发展现代智能理论认为，人的智力是多元的，而且人的智能发展是不均衡的。每个人都存在七种相互独立的智力，它们是语言智力—学习和运用语言的能力；音乐智力—交流、理解和创造声音所产生的意义的能力；逻辑数学能力—运用和评价脱离具体事物关系的能力；空间智力—准确感受视觉—空间世界的能力；身体运动能力—用身体的全部及部分去解决问题或制作产品的能力；内省智力—辨识自己的情感、意识和动机的能力；人际智力—对其他人的情感、信念和意向进行识别和区分的能力。每个人在某种程度运用所有的智力，但每个人都有自己的优势和智力组织。传统的教学活动是发展和提高学生智能的基本方式，但由于长期应试教育的影响，课堂教学在发展学生智能方法上出现了严重片面化的倾向。教学大多不考虑学生的智力特点和水平，只片面进行所谓的智力训练，只用单一的标准评价学生，分数高则一切都好，分数低，则一切都坏。这些都严重摧残学生的个性，更不利于学生和谐的发展，学校社团活动在某种程度上弥补了这些不足。2、社团活动有助于综合素质的提高所谓素质可以概括表述为：个体得自遗传的智能和气质是素质得以形成的出发点，。
人存在的价值就是工作吗？离开了工作还有什么其他价值呢？ 答案是否定的，人的存在价值不是工作。原因如下：第一，人做为一个不由自己决定而降生的生物。这其中就有两个问题，一方面，被父母带到这个世界上，天生被或多或少都寄予某些期望，比如生命的延续，延续香火，养老送终啥的，这就有了责任。另一方面，人做为生物，生物就要自行活动，觅食谋生，对自我生命有本能的维护。这两方面，要实现，就需要一定的工作，且是必须要做的工作。这两方面的底层意义，就都说明了人的存在价值不是工作，而是像责任啊等等相关的人做为社会生物，为自己、身边的人，为社会自由发展所需承担的责任，工作只是其中部分事情的表面形式；第二，人的存在价值，按不同人的价值观，有所不同。极端一点的，如果就愿意生命简简单单活着，为了活着而活着，像野生生物，大部分时间用于维持生命（生理）活动，那么没简单觅食就好，只要活着就是有自己存在的价值。而做正常的社会人，在社会中，或修身、或齐家、或治国、或平天下、或促进人类进步，这就是人存在的价值。不同的价值追求，就有不一样的工作形势，要实现这些价值就不得不工作，但是绝不能说人存在的价值就是工作。人存在是为了，理想、信念、愿景，这些离开了工作是万万不能实现的。当然，如果有。
什么是自我认同感？ 自我认同感是一个人自我认知程度的标志，是一个人情商高低的主要标尺之一。只有建立了比较充分的自我认同感，才能有效建立信心和自尊。而信心和自尊是一个人获得成功和幸福。
如何正确地认识自我？ 人的一生就是不断地认识自我，理解自我的一个过程。正确地认识自己能够使自己得到提高，能够有方向性的训练自己，完善自己。错误地看待自己则使自己沉溺在幻想的虚拟世界不能自拔，甚至可能会失去生命。正确地认识自己，使自己更加成熟。三毛曾经说过：“真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛，在我很主观的来说，它是细水长流，碧海无波，在芸芸众生里，做一个普通的人，享受生命一刹间的喜悦，那么我们即使不死，也在天堂里了。是啊，寻求内心真正的安宁，做自己所能做的事，使自己快乐，才能变得成熟。像三毛一样。假如她没有认识到生活的乐趣，没有正确认识自己所需要的，所追求的，怎么会有如今三毛的流浪文学，怎么会有华文世界的传奇女子，又怎么会有我们心中最浪漫、最真性情、最勇敢潇洒的—永远的三毛。正确的认识自己，使自己更加完美。如果可以认识自己也不那么完美，就不用忙着去粉饰了；如果可以认识自己不那么伟大，就不用急着去证明了；如果可以去放弃自己的种种成见，就不用吵着去反驳了；如果可以不在乎别人怎么看自己，就不用哭着去申诉了；如果可以慢半拍，静半刻，低半头，就可以一直微笑了。正确地认识自己，能够将自己的优点发出万丈光芒，将自己的缺点。
