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如何对中职学生进行数学教学 众所周知，进入中职的学生成绩普遍不好。他们在学习、思想、行为习惯等方面存在较大的缺陷，其数学课的教学难度可想而知。同时伴随中职教育改革和教学模式的创新，文化基础课程的设置再三调整。作为重要一门文化课程的数学，教材一改再改，难度不断降低，教学方法和手段也推陈出新。然而，长期从事数学教学的教师，不是越教越轻松，而是越来越“不会教”了。面对如此现状，中职数学教师应该走一条什么的道路？一、中等职业数学教学的现状与问题1、学生数学基础差随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。现在处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题，特别是数学学科，相当一部分学生的文化科目中考分数加起来都不足百分。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找工作的思想，他们对数学课由听不懂到听不进直到很反感，提起数学课就“头疼”。2、“够用为度”标尺的问题随着中职学校培养目标从“中等技术人才”向“高素质。
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请问关于职高数学的有关知识（最好是视频讲解）在什么地方去找？ 数学组积极备战市职高数学应用知识大赛 浅析在知识经济下职高数学的教学 何梅-维普资讯 本文结合自己多年的教学经验，对在知识经济条件下，对当前职业高中数学的教学现状进行分析，着重探讨其突出的几个问题，从而提出各种切实有效措施，旨在提高教育质量，改善学生素质结构，适应知识经济的发展。
高职高考数学视频 高职类高考是一种招生方式，高等职业院校招收中等职业学校毕业生实行“3+专业技能课程证书”考试。“3”为语文、数学、英语三科，“专业技能课程证书”为教育部考试中心颁发的全国计算机等级证书、全国英语等级证书或广东省教育考试院组织考试并颁发的“广东省中等职业教育专业技能课程考试证书”。又称3+证书考试。
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