西安电子科技大学与杭州电子科技大学的电子信息专业哪个好？ 西安电子科技大学如果不是位于科教中心的西安，那么早就应该是985，而不是211。自从和成电拉开档次后，本来不分伯仲的西电和成电就拉开了距离。以致后来成为\"单一流\"，但是若是和杭电比，四非的杭电根本和西电没有可比之处，唯一可比的是西安GDP比杭州差很多。这就引出了另外一件事，杭州能拿钱砸，西安对西电的投入就少之可怜。不过西电归教育部管辖，还是能从那里分得一杯羔的。成绩够西电，当然不会上杭电。因为西电是全国粮票，全国通用。杭电应该是地方粮票吧。
儿子今年考入电子科技大学，物联网工程专业，哪位大神指点一下，这个专业怎么样？ 谢谢邀请！首先，物联网工程专业是当前的热点专业之一，未来的发展前景是比较广阔的。物联网是工业互联网的重要基础，同时也是大数据和边缘计算的基础，所以不论是从技术体系结构上来看，还是从产业发展趋势来看，物联网都是非常重要的支撑。在5G通信的推动下，物联网将迎来更多的发展机会，整个物联网领域也会释放出大量的就业岗位。虽然物联网领域的发展机会比较多，但是学习物联网专业需要具有较强的学习能力以及扎实的基础学科基础，比如数学和物理对于学习物联网相关技术就比较重要，另外还需要具有较强的动手实践能力，所以学习物联网专业还是比较辛苦的。对于选择物联网工程专业的同学来说，需要注重以下几个方面的知识：第一：设备和网络。物联网的基础就是设备和网络，所以学习物联网知识要从设备和网络开始学起，重点在于嵌入式开发技术。嵌入式开发技术需要接触大量的硬件设备，同时需要具有较强的程序设计能力。由于嵌入式开发本身具有一定的创新性，所以学习过程中还是具有一定乐趣的。第二：大数据。大数据是目前物联网体系结构中的重要环节，承载了物联网的数据处理功能，所以掌握一定的大数据技术也是比较重要的。第三：人工智能。人工智能技术与物联网的。
电子科技大学几个校区的区别！（回答我都会细心看的）
电子科技大学有几个校区？分别多大？ 两个 清水河和沙河 清水河特别大 校园内有森林 沙河因为在市区里 面积相对就小很多了（我们学院的都是住在校外的公寓里）
我是电子科技大学电子信息工程专业专科，可不可以报考二级建造师，工作经验2年 完全可以报考！费用见问4。其他问题见下：-建造师常见问题汇总（精简版）：（就是本人写的，怎么就评成非原创了？奇了怪了！问1：专业问题。如：我学的专业是XXX，能报名。
电子科技大学，成都的 今天刚被录取，专业是电子信息科学与技术，有没有在这个学校的懂一点的，帮忙介绍 我也刚查到，也是电子信息科学与技术，因为第一个专业报的是通信工程，分太高没挂上降分到这个专业上。说实在的有点小迷茫，网上查到这个，你看看怎么样。电子信息科学与技术、电子信息工程、电子科学与技术，恍若专业三胞胎，难以分辨；微电子学、光信息科学与技术这两个名称虽然较有个性特征，但一般人还真不太明白它到底是学些什么；通信工程、计算机科学与技术是不是都基于计算机来进行处理呢？电气工程及其自动化、自动化，当真只是“一电之差”？而各个不同的大学所设的名称不同，实质相类的专业，如集成电路与集成系统、机电一体化、乃至计算机科学与技术、通信工程等一样红火的相近专业，令人几近眼花缭乱。雾里看花水中望月，虽然电得热烈电得陶醉，却总希望借来一双慧眼，明明白白被电倒，毕竟，这些专业对应的行业前景不一，学习的内容多有出入，对学生的要求也略有差异。电电相关，花开三朵电子信息科学与技术、电子信息工程、电子科学与技术，这三个以“电子”冠名的专业，确实有着许多共同点。它们报考热门程度相当，工作领域相交，对学生的数学、物理、英语基础要求很高，卓越的动手能力、浓厚的专业学习兴趣也是学成的重要条件。电电相关之学习记。
我被电子科技大学信息与通信大类录取，请问各位头条好友这个专业如何？未来选择方向是什么？ 前景不错。电子科技大学，坐落于四川省成都市。是教育部直属高校，是211、985、双一流A类高校。电子科技大学，在教育部第四轮学科评估中，最高评级为A+级，电子科学与技术、信息与通信工程。A级，计算机科学与技术。电子科技大学信息与通信工程学院，设有通信工程系、网络工程系、物联网工程系、电子工程系、信息工程系。设有通信工程、电子信息工程、网络工程、信息对抗技术、物联网工程5个本科专业，其中包括3个国家特色专业，1个教育部卓越工程师计划专业，通信工程专业于2015年、电子信息工程专业于2017年分别通过工程教育专业认证，实现了国际实质等效，进入全球工程教育的“第一方阵”。电子信息类（信息与通信）：包含通信工程（国家级特色专业）、电子信息工程（国家级特色专业）、网络工程（国家级特色专业）、物联网工程（入选教育部“卓越工程师教育培训计划”）、信息对抗技术（四川省特色专业）五个专业方向。专业特色：该专业以厚基础、宽口径的人才培养思路，依托学科优势，关注学生个体充分发展，实行大类招生与学生自选专业的模式，促进共性教育与个性培养相融合。大类培养阶段通过通识课程和学科基础课程，打下宽厚、坚实的专业基础；之后学生根据个人专业。
