架构面向未来的教育课程
在瞬息万变的互联网冲击下，越来越多孩子受社会引导和评价的影响，更愿意选择看起来更实惠、更稳定、更光鲜的职业，而“长大后我要成为一名科学家”这样的声音已渐渐淡出孩子们的梦想计划中。在经济合作与发展组织（OECD）2015年公布的国际学生能力测试结果显示，中国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”只有16.8%，不及OECD国家24.5%的均值。科技对促进社会进步的重要性不言而喻，未来是由我们的孩子去创造的，因此展示科学的魅力，让孩子们热爱科学，让科学拥有更多的“粉丝”迫在眉睫。
科普实践课堂，开启科技大门
为打造面向未来的教育，华侨城中学深湾部建立了完善的创新教育培养体系，创客空间和STEAM课程是十分重要的有效载体，为此华侨城中学将已有的特色课程融合其中，确立了STEAM“创客中心”体系，架构起面向未来的创新教育课程。
STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术和数学于一体多学科融合的综合教育，得益于高中部的优质师资资源与硬件资源，深湾初中部自办学以来便“赢在起点”将素质化教育与未来课程融合，架构出一套属于侨中人自己的课程体系。
不做“关门”教育，构建理想课堂
在华侨城深湾初中部，同学们还可以体验到不同的课程，例如：有趣的Ardunino、奇妙化学、液压花、编程龙、深海机器人、趣味逗趣台、电子古诗压花画、智能驾驶体验等。
▲老师们的科普讲解迅速点燃了学生对科学探索的热情，学生们聚精会神地听讲，不错过任何一个精彩的细节，在科技知识的海洋中遨游。
▲“动手实践开始！”随着老师一声令下，学生们迫不及待地拿起准备好的材料，按照老师指导的程序一步一步地做，遇到问题积极举手向老师请教。
▲看着自己亲手制作的富有科技感的作品，学生们的脸上洋溢着收获成功的喜悦。在整个动手实践过程中，学生们充分体验了科技学习、创造、动手、动脑的乐趣。
在一般传统课堂上，孩子们至多是看老师展示，很少有机会能够直接深度地去创造、制作属于自己的科技作品，也无法直观地理解课本中所蕴含的理论知识的意义，而在华侨城中学深湾初中部的课堂，这些实践项目将一一走进课堂，融入到平日的课堂学习中。
正如朱永新教授所说教育需要“聆听窗外的声音、构筑理想课堂”，不做“关门”教育，让孩子们走出课本文字教育，挖掘知识所在学科内在的魅力，学习更广阔的多元文化与价值观。
多元课程培育全面人才
深湾初中部背靠高中部优质资源，依托高中部已成熟的 “人文学院”“学生科学研究院”“工程技术学院”“法学院”“心理与社会学院”“国际文化交流学院”“人工智能学院”“未来城市学院”等八个学生学院，开展拓展性、研究性课程，增强课程对学生发展的适应性，丰富校本课程的内容和形式。
除此之外，深湾初中部还开设了一个新的培养体系助力孩子们全面发展：新工科人才早期培育计划，志在培养未来新兴产业和新经济需要的实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。其中包含的4个教学班都有各自的特色课程，分别为：小院士班、中国芯班、商汤科技班、柴火空间创客班。
除了课堂，深湾初中部更关注每一位学生的个性发展，从不同角度挖掘孩子潜能，使他们得到最大化的发展和进步。各班级分层次教学，培优补差同时进行。除紧抓学生课业之外，学校也注重培养学生音乐（管乐团和合唱团）、演讲、国学经典吟诵、英语戏剧团、地理天文台观测等个性化发展。
发展科技，落脚点在教育。本次科普实践活动在学生们热情的参与和收获的喜悦中降下了帷幕，活动虽告一段落，但留给他们的记忆和影响将是深刻和长远的。培养具有创新意识和创新能力的科技人才是教育事业肩负的重要任务和使命，也是侨中一直以来所奋斗的目标之一。
华侨城中学紧跟科技创新的时代要求，坚持以科技创新教育为重点，狠抓科技创新教育管理，不断健全完善组织机构，鼓励师生积极参与，持续丰富科技活动内容，在全体师生的共同努力下，取得了科技创新教育成果丰硕的良好局面。
接下来，学校将继续开展各类科技创新活动，进一步弘扬科学精神，拓宽活动领域，创新活动方式，在校园内营造浓郁的“科技文化”氛围，使科技创新教育常抓常新。
心里有爱，眼里有光
温暖他人，从我做起
