怎样能让孩子集中注意力？ 孩子在不同的活动涉及不同的注意，表现出不同的注意特点。根据这些内容，我们可以通过一些方式方法提高孩子的注意力：1、让孩子一次只做一件事情人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。所以，哪怕当孩子玩儿玩具的时候，也要关掉电视机；做作业的时候，不要放音乐。2、跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏把这样的方式贯彻进孩子的生活。可以有意识地设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。3、买一些智力训练的书，每天坚持做练习一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。扩展资料：注意力不集中表现（1）上课爱走神，东张西望，经常认真的看着黑板，可脑海里就东想西想了，在教室里写作业思想不集中，上课铃声晌了，坐在教室里十多分钟还不能进入学习状态，教在家里做作业，注意力总是不能放在学习上，有时上厕所，有时想看电视。
推荐几个幼儿园小朋友好玩的集体游戏？
幼儿园的游戏设施真的安全吗？ 什么样的游戏是孩子最喜欢的？答案毋庸置疑，是具有挑战性的游戏。这种游戏在幼儿眼里往往好玩、新奇、刺激，能满足幼儿的好奇心，激发幼儿想冒险挑战自己潜能的欲望。但是，对广大幼儿园园长和教师而言，具有挑战性的游戏总是很危险的，要竭尽全力禁止、规避。安全是悬在许多幼教工作者头顶的一把“剑”，要安全还是要挑战，成为当前幼儿园开展游戏活动最大的纠结。正是因为过于强调“安全第一”，导致许多幼儿园的游戏缺乏“安吉游戏”的刺激和挑战，很难见到“安吉游戏”中幼儿发自内心的欢畅和大笑，幼儿体质体能等方面的发展也因此受到了限制。安全与挑战的博弈客观存在。当鱼与熊掌不可兼得时，我们到底是要更看重幼儿在挑战性游戏中的自由和快乐，还是要更注重幼儿的安全，追求万无一失呢？具有挑战性的游戏确实存在安全隐患，但我们也不能因噎废食。因为隐患并不是必然的现实，经过人为的努力，隐患是可以被解除或将其负面影响压缩至最小的。我们在尊重幼儿的天性，让幼儿尽情享受探索和冒险的乐趣时，要在思想上坚定三条信念：相信幼儿具有自我保护的本能。这个世界并非一个真空，即使把幼儿关在教室里，仍然会出现意外安全事故。幼儿虽小，但对危险也是有自我保护。
如何调动幼儿学习数学的兴趣 学习数学，可是对于几岁的孩子我们不采用激趣的形式进行，他们怎么会主动地去学习？《纲要》中明确指出：“幼儿教育要以游戏为基本活动，幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的”。《纲要》十分强调游戏对于幼儿的作用，它是幼儿的生命，可是如果老师没有为孩子提供良好的游戏氛围和环境，又怎样能调动起幼儿自主学习的资源？幼儿教育的目的是让幼儿在活动中去体验快乐，在成长的过程中感受生命赋予的活力和乐趣，所以我们要培养幼儿在孩童时期就能感受数学的乐趣，使数学教学不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了生活的气息、充满了时代气息、充满了生命的活力，让他们在活动的过程真正体验到学习的快乐，在实践活动中，怎样才能激起孩子学习数学的情趣呢？第一、为孩子创造学习数学的快乐氛围教学的成败在于老师本身的质量，如果老师自身对这个活动不感兴趣，没有为孩子创造适合他们学习的氛围，孩子的兴趣从何而来？老师除了为孩子创造物质的环境，最重要的是精神环境，所以老师要充满激情地感染孩子，和他们打成一片，拉近和孩子之间的距离，把孩子的情绪充分调动起来，让他们产生学习的欲望，对老师创设的活动蠢蠢欲试。如：老师的体态语言，精神面貌，动作的夸张等。
小学生不愿意做作业怎么办？ 小学生不愿意写作业怎么办？学生不写作业的原因一般有以下几种：第一，注意力不集中，写的慢。边写边玩，写作业不专心，造成写不完。第二，懒惰，不爱动笔。有些孩子智力并不差，但没有好习惯，非常懒惰，不爱动笔。第三，作业题目不会。由于智力、基础等原因，老师留的题目不会做，造成学习障碍，身边的家长不能及时解决孩子遇到的困难，孩子本身又不想办法，久而久之，欠债越来越多，对学习失去兴趣，不爱写作业。第四，教师留的作业过多。朋友的孩子，今天三年级，有一次跟我说，现在老师留的作业也太多了，每天晚上孩子都要写到9点多，这里提醒教师，家庭作业不要留的过多，更不要太难，不要让学生对写作业有惧怕的心理。第五，特殊家庭对孩子管理不力。现在父母离异的家庭越来越多，有的家庭孩子由爷爷奶奶管理，他们年龄偏大，能负责孩子的生活就不错了，那里顾得上孩子的学习。二、采取措施，及时跟进 1.旁敲侧击，激起他（她）内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生，使学生明白作业的重要性，指出成绩不好的原因在于没有及时的巩固，他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠；对于自我意识比较差的学生。老师就应该指令一名同学帮助他记录好。
如何理解幼儿自主性游戏活动？ 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料投放过于随意、教师控制过于频繁、没有有效利用户外场地、划分不够科学，等等，使得幼儿对户外游戏活动兴趣不浓厚，效果可想而知。下面我们从科学规划场地、投放适龄材料、教师有效指导三方面阐述有效开展户外自主游戏的策略。一、科学规划场地是开展户外幼儿自主性游戏的前提条件科学规划场地不仅影响户外游戏活动的有效性，而且直接影响幼儿参与活动的积极性、主动性、专注性和持久性。有研究指出，空间的分隔会影响幼儿户外游戏活动的效果，还会影响幼儿的社会性交往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域之间如何。
如何培养学前儿童学习数学的兴趣 幼儿数学启蒙，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。▋生活中有意识的进行数学教育▋和孩子做亲子游戏互动▋教孩子玩做比较游戏▋教孩子数数之前要让孩子理解数字启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
幼儿园儿童学珠心算，和以后的数学会有冲突吗？ 这个问题问得好 我个人觉得现在珠心算不太适合放在幼儿园儿童 在这个时期的孩子应该是要学会比较实用的东西 比如要他自己独立完成很多事情 形成独立思考的能力
某些幼儿园不敢让孩子尽情游戏尝试挑战性游戏，对此有何看法 孩子毕竟不是自己的，就算放心让他去尝试，如果，我是说‘如果’出了什么意外怎么办。首先不说老师会怎样自责，对孩子也是一种伤害。凡事不能都往坏处想，适当让他们尝试。
