数学思维抽象概括水平的三个层次是什么 概念的抽象层次越高

概括和抽象的区别与概念？ 概括，思维过程的一种。在比较和抽象的基础上，人脑综合了抽象事物的共同本质特征，并将其扩展到同一类事物。例如，儿童经常看到鸟类，并将其与其它动物进行比较，以逐渐区分基本特征（羽毛、蛋等）和非基本特征（飞行、大小、颜色等）。抽象，从具体事物中提取和概括它们的共同方面、本质属性和关系，抛弃个别和非本质方面、属性和关系，称为抽象。1、类型不同（1）表征性抽象所谓表征性抽象是从可观察现象开始的一种初始抽象。它是对物体特征的抽象。例如，“形状”、“重量”、“颜色”、“温度”、“波长”等。这些关于物体物理性质的抽象概括了物体的一些表面特征。这种抽象属于表征性抽象。（2）原理性抽象所谓原理性抽象，是在表征性抽象的基础上形成的一种深层抽象，它把握事物的因果性与规律性的关系。这个抽象的结果就是定律和原理。例如杠杆原理、落体定律、牛顿运动定律和万有引力定律、光的反射和折射定律、化学元素的周期性定律、生物体内遗传因子的分离定律、转化定律和守恒定律等。能量离子、爱因斯坦相对运动原理等都属于这一抽象原理。概括：（1）经验概括是对事实或感性知识材料的总结。例如，总结“中国女排经过一场勇敢的斗争，又赢得了。抽象的概念？ 词典解释读音：2113chōu xiàng英文：abstraction、abstract、unseen解释52611：从许多事物中，舍弃个别的、非4102本质的属性1653，抽出共同的、本质的属性的过程，是形成概念的必要手段。①朱光潜《形象思维在文艺中的作用和思想性》：“抽象就是‘提炼’，也就是毛泽东同志在《实践论》里所说的‘将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。②何满子《文学呈臆编·道德、时代思潮与爱情》：“因此，拿保尔·柯察金的爱情和这对情人相比，正像拿电风扇和电熨斗相比，只能抽象出它们的共同点是家用电器。解释2：不能或没有具体经验到的，只是理论上的；空洞不易捉摸的。与“具体”相对。①瞿秋白《饿乡纪程》七：“他们大家本不懂得‘文化’这样抽象的名词，然而却有中俄文化融会的实效。②冰心《寄小读者》七：“她的爱是温和妩媚的。我对她的爱是清淡相照的。这也许太抽象，然而我没有别的话来形容了。基本概念抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它们共同的特性就是水果。得出水果概念的过程，就是一个抽象的过程。要抽象，就必须进行比较，没有。\ 抽象[chōu xiàng]意思：将复杂物体的一个或几个特性抽出去而只注意其他特性的行动或过程。一、抽象基本释义：1、将复杂物体的一个或几个特性抽出去而只注意其他特性的行动或过程。2、将几个有区别的物体的共同性质或特性形象地抽取出来或孤立地进行考虑的行动或过程。3、不具体；笼统。4、因无形而看不见的。二、抽象引证解释：不能或没有具体经验到的，只是理论上的；空洞不易捉摸的。与“具体”相对。冰心《寄小读者》七：“她的爱是温和妩媚的。我对她的爱是清淡相照的。这也许太抽象，然而我没有别的话来形容了。三、抽象用法示例：1、通过抽象艺术，康定斯基试图建立纯粹的美学。2、抽象艺术是无能的人的作品，然后被无良的人卖给无知的人。扩展资料抽象近义词：笼统、概括一、笼统【词语】：笼统【拼音】：lǒng tǒng【释义】：概括，不具体。示例：1、时间有限，请你笼统地说一下自己的看法。2、这篇文章写事太笼统，不明确，读起来就像雾里看花似的。二、概括【词语】：概括【拼音】：gài kuò【释义】：归纳，总括。示例：1、对文章的中心的概括应再简略些。2、他把剧本的故事向大家概括地讲了一遍。辨析题：管理者应具备的技能被划分三类：技术技能、人际技能和概念技能。就管理层次而言，越往上人际技能 管理者需要三种基本的技能或者素知质，即技术技能、人际技能和概念技能。技术技能（technical skills)是指熟悉和精通某种特定专业领域的知识，诸如工程、计算机科学、财务、会计或者制造等。对于基层管理者来说这些技能是重要的，因为他们直接处理雇员所从事的工作。人际技能（human skills)也是很关键的，具有良好人际技能的管理者能够使员工的热情和信心，这些技能对于各个层次的管理者都是必备的道。概念技能（conceptual skills），概念技能是管理者对复杂情况进行抽象和概念化的技能。运用这种技能，管理者必须能够将组织看作一个整体，理解各部分之间的关系，想像组织如何适应它所处的广泛的环境。版尤其对于高层管理者来说，这种技能是权非常重要的。概念技能越到高层越需要，它实质是综合分析的能力.技术技能是低层管理者，特别是偏向具体业务的管理者比较需要.人际技能无论对高层、还是对中层、基层管理者都同样需要。举例说明什么叫合取概念，析取概念，关系概念 1、合取概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，根据概念反应事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念和析取概念。合取概念是最普通的概念。如鸟类、水果、动物等都属于这种概念。2、析取概念（disjunctive concept）是指根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。按析取规则构成的概念。包含的事物可同时具备两个要求的属性，也可只涉及其中之。如“好学生”这个概念可以结合各种属性，如“努力学习、成绩好”、“热爱集体、关心他人、有礼貌”等。一个学生同时具有这些属性固然是好学生，只有其中的两三种属性也是好学生，所以“好学生”是一个析取概念。3、关系概念是根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系划分出来的一种概念类型，按照这种分类方式，概念可分为合取概念、析取概念和关系概念，关系概念由此得以定义。如“高低”是根据位置关系而定义的，“大小”是根据面积或体积关系而进行定义的。拓展资料：概念相关理论1、层次网络模型由柯林斯等人提出，主要内容是概念以结点形式存储在概念网络中，每个概念具有一定的特征。概念的特征实行分级存储，各类书概念按逻辑上下级关系组织在一起，组成一个概念的网络。在网络中，层次越。西方哲学的最高概念一定是抽象的吗 西方哲学史上最初并没有物质这个概念.到了中世纪哲学时期，物质的概念完成了一次最为重大的抽象.完成这次抽象的人是亚里士多德主义的追随者，经院哲学的集大成者—托马斯·阿奎那.他在研究亚里士多德哲学时发现一个很重要的问题即如果纯质料真如亚里士多德所说在形式给予它现实性之前是纯粹的潜在，那么就意味着质料本身是不存在的，因为只要一个事物存在，那么它必须具有一定的现实性，至少它的存在就是现实而不能是潜在.而如果纯质料在于形式结合之前是纯粹潜在那么它的存在也将成为潜在的，那么纯质料将不会存在，既然质料本身不存在，那么形式与谁结合呢？更况且托马斯·阿奎那还认为质料是实体个体化的原则，因此质料这个概念就必须重新加以审视.为此托马斯·阿奎那设立了一种名叫第二性质料的新概念，他认为纯质料只是人们假想出来的，在现实中并不存在，只在理论中存在.在现实中最低级的质料也会拥有一定的现实如长、宽、高等，并非完全被动，形式只不过给予了它们更多的现实性.很多哲学家认为物质这个概念在此时才算真正的萌芽，因为比起之前纯质料的概念，第二性质料自身已经拥有了一些属性，不再是完全被动的.这已经非常接近现代物质这个概念了.到了近代笛卡尔、斯宾诺莎等人。什么是更高的抽象层次 举个例子，比如你要从家出发去学校，那么“较低的”抽象层次就是指：{1.打开家门2.坐上自行车3.用力蹬车4.到了路口往左5.继续前进100米，6.停在路右边7.走进学校}那么相对而言，“更高的”抽象层次就是指：{ 从家里出发去学校 }数学思维抽象概括水平的三个层次是什么 逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式.其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系.抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖.抽象思维一般有经验型与理论型两种类型.前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农民运用生产经验解决生产中的问题，多属于这种类型.后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理.科学家和理论工作者的思维多属于这种类型.经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低.形象思维是凭借头脑中储有的表象进行的思维.这种思维活动是右脑进行的，因为右脑主要负责直观的、综合的、几何的、绘画的思考认识和行为.一个典型的例子是，爱因斯坦这样描述他的思维过程：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言.”另一位诺贝尔奖莸得者李政道从上世纪80年代起，每年回国两次倡导科学与艺术的结合.他在北京召开“科学与艺术。结合实际谈谈具体概念和抽象概念的区别 抽象，顾名思义，就是抽掉了具体形象的东西。例如：人，就可以说是一个相对抽象的概念，因为一个具体的人有性别、年龄、身高、相貌、社会关系 等具体特征，但抽象的“人”。