我们需要怎样的教育实践——对“实践取向”教师教育模式的反思 摘要：如何培养师范生的实践能力一直是教师教育的主要困惑之一。深刻理解教育实践的本质。把握教育实践与教育理论、教育经验的密切关系是解决问题的关键。教育实践的本质不是“技术”，而是建立在道德基础上的“判断”；教育实践既是对理论的验证，也是对个体经验的提升；教育实践能力的培养应定位于实践智慧的培育，它需要创设合作、关爱、反思、挑战和召唤的氛围。把实践能力的培养仅仅定位于“实践技能的获得”，那就贬低了教育实践的品质，将教学实践狭窄化、程序化、表面化和僵化。
发展取向的教学评价的基本内涵四个方面有哪些？
简述题幼儿园教师专业化发展的问题的解决策略有哪些 （一）、完善幼儿教师准入制度。我们应按国家要求，在制度上规范和保障幼儿教师专业化发展。幼儿教师专业化不仅是一种观念，更应是一种制度。我国从2000年开始全面实施的。
