如何开展好\ 在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动“三严三实”专题教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中教育向经常性教育延。
深入开展三项学习教育活动的主题是什么 准确领会中央关于开展深入学习实践科学发展观活动的e79fa5e98193e58685e5aeb931333332636336总体要求 一、全面把握开展深入学习实践科学发展观活动的指导思想。中央明确提出了全党开展学习实践活动的指导思想，把握这一指导思想，一要高举中国特色社会主义伟大旗帜。二要突出深入学习实践科学发展观这个主题。三要把握“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”这个总要求。党员干部受教育，就是对科学发展观的认识要有新的提高，落实科学发展观的自觉性和坚定性要进一步增强，真正树立起符合科学发展观要求的正确政绩观；科学发展上水平，就是要在如何科学发展上形成新的共识，推动科学发展有新思路、新办法、新举措，解决影响和制约科学发展的突出问题取得新成效；人民群众得实惠，就是要切实办好几件老百姓迫切要求办好的实事。四要突出县级以上领导班子和党员领导干部这个重点。五要抓好“三个着力”，即着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面人民群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制。二、合理确定开展深入学习实践科学发展观活动的具体目标。中央对。
如何加强党员学习教育 一是加强理论学习，注重联系实际。加强党员的政治理论学习教育，用科学理论武装广大党员的头脑，掌握理论的精髓，进一步提高广大党员的理论素养，引导党员树立正确的世界观。
如何在教育教学过程中，通过游戏活动加强幼儿行为规范 一、历史经验德国教育家福禄贝尔第一个系统地研究了儿童的游戏，并把游戏作为幼儿园教育的基础。他认为：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽；因为整个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现的。继福禄贝尔之后，意大利教育家蒙台梭利创建了幼儿园教育的一系列教学法。蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生认为，游戏是有益于儿童的身体、智力和道德发展的活动。从以上的历史经验来看，我们思考如何通过游戏活动加强幼儿行为规范的养成是一条正确的道路，但是如何设计、实施这样的游戏活动，是摆在我们面前的一道难题。这就需要广大幼儿教师多思考、多观察、多学习、多总结，从实际教学中得出可行的“游戏教学”。二、实施方式（一）明白游戏的“隐性”价值“隐性”的教育指的是潜在的、非正式的教育，是一种建立潜在经验的方式。而游戏就是“隐性”教育的一种重要手段和组成方式。日常的游戏活动是一种无计划的学习活动，是以潜移默化的方式来促进儿童行为规范的养成的。例如，在自由。
如何调动增强党员学习教育活动积极性调研报告
党支部要我组织一次，加强党风党纪教育学习，成立学习小组的活动，请问各位大侠有什么创新好提议呢？酬！ 加强党风党纪教育学习，是为了解决思想问题，从主观实践性的角度比较新颖也比较实用，仅供参考：共产党员的高尚修养具有广泛实践意义。共产党员的高尚修养来源于共产主义思想，如果共产主义思想理论是科学的理论，那么共产主义思想理论在人类社会的高度具有指导意义的同时，对每个人个体一定更具有指导意义的，在生活中一定是非常有用、非常实用的，先理清这个问题，追求共产党员的高尚修养就具有了广泛的实践意义，成为人民大众的普遍人生追求。人—追求高尚，就是在追求幸福、走向成功，每个人都可以通过自身对高尚的实践，证明这一真理的绝对性。实践的前提是实事求是，思想我们看不见摸不着，要实践高尚不能自欺欺人，一个连自己都不关心的人是不会发自内心去关系别人关心社会的；一个连自己都不会关心的人，也就更不懂得如何关心别他人关心社会了。所以其实践过程必然是从自身到家庭，再到社会、全人类。具体过程：实践共产党员的高尚思想境界=实现自身的幸福人生高尚绝不是空话、大话，它具有极强实践性，是实现幸福人生的思想基础。1、高尚首先是自身的和谐和高尚，很难想象一个连对自己都不关心、都不爱护的人，会发自内心地去爱护别人、关心社会。具备高尚的思想。
如何加强机关干部职工学习教育？ 建设学习型2113机关，是新时期机关建设工作的必然要求，是5261构建和谐4102社会重要载体之一。1653党的十六大明确提出要致力“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。如何进一步加强机关干部职工的学习教育，适应学习型机关建设的需要。一、机关干部职工学习教育存在的突出问题及主要原因（一）、存在问题：一是学习教育方法单一，缺乏新意。目前，机关学习教育往往采取集中学习的方式，通常是大家坐在会议室里，主讲人照本宣科地读读文件、念念报纸，一人讲大家听，再象征性地让大家发个言，空发议论，形式单调，内容枯燥、方法不活，学习教育效果往往是事倍功半，甚至不知所学为何物。二是学习教育内容空洞。绝大部分机关通常都在每年初制定学习计划，对学什么、怎么学、学多少都作了明确规定，这样一年学习下来，往往照本宣科，泛泛而谈，缺乏针对性，真正联系城建工作、针对干部职工思想实际的内容很少，因而不能解决实际问题，致使学习成了走过场。三是学习热情不高。目前，不少干部职工对关乎自己切身利益的专业技术学习抱着积极的态度，学习热情较高，可对于政治理论学习却抱着无所谓的态度，认为政治理论学习可有可无。因此，有的干部。
如何加强实践
