多媒体应用系统的开发有几个步骤 序言 前言 第1章 多媒体技术概论 学习指导 问题解析 习题 第2章 多媒体数据压缩技术 学习指导 问题解析 习题 第3章 多媒体数据的组织 学习。
多媒体应用系统技术的目录 序言前言第1章多媒体技术概论1．1多媒体技术概述1．1．1媒体、多媒体和多媒体技术1．1．2多媒体技术的技术背景、发展历史和应用领域1．1．3多媒体技术的处理对象及基本特性1．1．4多媒体系统的层次结构1．2多媒体计算机硬件基础1．2．1多媒体输入输出设备1．2．2多媒体存储设备1．2．3多媒体音频卡、显示控制适配器及视频采集卡1．3多媒体计算机软件基础1．3．1素材制作软件1．3．2多媒体平台软件1．3．3各类操作系统的多媒体播放器介绍1．4新媒体1．5习题第2章多媒体数据压缩技术2．1多媒体数据压缩的基本概念和方法2．1．1多媒体数据压缩的基本概念2．1．2多媒体数据压缩的分类2．1．3多媒体数据压缩的评价标准2．2数据压缩的常用编码方法2．2．1PcM编码2．2．2预测编码2．2．3变换编码2．2．4行程编码2．2．5霍夫曼编码2．3多媒体数据压缩编码的国际标准2．3．1音频压缩编码标准2．3．2静态图像压缩标准2．3．3动态图像压缩标准2．3．4视频压缩编码标准2．4习题第3章多媒体数据的组织3．1超文本和超媒体3．1．1超文本与超媒体概念3．1．2超文本系统的组成3．1．3超文本系统的结构模型3．1．4超文本和超媒体的发展方向3。
多媒体技术最主要的特征有哪些？多媒体技术的主要特性是什么？ 一，关键特性 多媒体技术除 多媒体技术除信息载体的多样化以外，还具有以下的关键特性：1，集成性 采用了数字信号，可以综合处理文字、声音、图形、动画、图像、视频等多种。
多媒体是什么？？多媒体和电脑有什么关系
什么叫做多媒体教学，多媒体教学的好处和缺点是什么？ ？ 多媒体教学指在以班级授课制为主要形式的课堂教学中，教师依据一定的教学目标和内容的需要，在吸收传统教学媒体优势的基础上，适当地引进现代教学媒体，主要是指多媒体系统，教师的讲授与多媒体系统结合，互相补充，相辅相成，充分发挥各自的长处，从而达到优化教学过程的目的的一种教学手段。多媒体教学和传统教学相比，优势是显而易见的。1.有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。还能实现资源共享。2.有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教育，提高教学效率。3.综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识｀在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片，动画和视频就更直观更形象。4.活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。5.增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。任何一种。
多媒体技术的概念是什么？ 多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机。
1) 多媒体的含义是什么？主要的多媒体元素有哪些？ 1)多媒体的含义是什么？主要的多媒体元素有哪些？多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音。
如何在中学物理实验中运用多媒体物理学是一门以实验为基础的科学。利用多媒体辅助教学不仅可以帮助学生理解物理实验、现场模拟操作，而且可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率和质量。目前，多媒体技术的应用已把中学物理实验教学引入到全新的境界，有效地推动和改善了实验教学。但如果运用不当，反而会影响实验教学效果，妨碍学生动手能力和创新能力的提高。本文就多媒体在辅助中学物理实验教学中的应用，谈谈自已这方面的认识。1.多媒体辅助中学物理实验教学的模式1.1.辅助课堂演示实验教学演示实验是教师做、学生看的示范性实验，它能创设情境，帮助学生研发认识，培养学生学习的兴趣。但演示实验中有的实验现象不明显、可见度不大，只有讲台附近的几个学生看得清，实际操作难以把握好。如果利用多媒体辅助教学，则可取得较好效果。例如，在《牛顿第二定律》的教学中，演示实验很难成功，于是很多教师干脆不做实验，用“黑板加粉笔”的形式完成教学，这对学生的笔试也许影响不大，但学生观察、归纳能力并没有得到培养。如果利用多媒体的放大、暂停等功能就能很好地解决该演示实验的难点。1.2.辅助学生分组实验1.2.1.实验操作的可视化指导通过预置的规范操作，取代或辅助。
