原标题：阳光心育｜我们一起为了你们的幸福成长用心努力
步入高中，学生们正面临着人生发展的重要阶段，其心理特征也随着成长而呈现出不同的特点，及时掌握学生心理，会让师生、亲子间的沟通更顺畅有效。因此，2020年9月21日下午，由学生发展指导中心和德育处牵头，高一年段段长及全体班主任，参与了有关学生心理健康普查结果的分析会议，跟随学校资深心理教师张颉老师，一起研讨初高中衔接与适应问题，学习如何有的放矢、科学指导学生适应新高一生活。
首先张颉老师从专业的角度出发，以详实的数据为依据，向各位班主任详细解释了从学生们的情绪状态、在校适应情况、家庭亲密度关系和适应性类型等多方面因素，以及如何综合分析学生的成长环境和心理状态。并从班主任、学生、家长三个角度分析了彼此心态间的交互影响。建议班主任们在稳定自身情绪的基础上，及时有效地对有需求的学生开展暖心访谈，在倾听、同理中走近孩子，陪伴他们面对初入高中时会遇到的困难与挑战，获得心理成长；通过线上线下的家访，在观察、交流中走进家庭，了解亲子关系与沟通情况，在与家长的互动中，给予家长支持、形成家校合力。张颉老师的讲解让每位老师都清楚地了解到了，沟通在一个孩子成长过程中的重要性，同时她还提醒大家，特别要注意的是在沟通中要保持共情意识和同理心，为孩子提供切实可行的建议和指导，以平和友善的态度对待每一位孩子，做孩子们最坚实的后盾。之后，张老师就各位高一班主任老师们的问题，逐一进行了答疑解惑和深入探讨交流。
学生发展指导中心和德育处的老师也从自身经验出发，提供了具体的指导建议，一是要坚持“方向加方法”的工作思路，从学生的角度而不是老师的角度出发，为各个同学制定最贴合自己生活轨迹的一日计划，提高时间利用效率。二是营造良好的班级文化环境，以“四节同庆”、运动会等大型活动为契机，让同学们从“自我”中找到“我们”，从“班级”走向“班集体”，同时在丰富有趣的班级文化活动中，促进学生的参与感，营造班级融洽氛围。三是“生活即教育”，学会在初高衔接的时候指导学生适应住宿生活，学会平衡学习和生活的关系等。
会议过程中，各位班主任们认真听讲，虚心请教疑难之处，及时做好笔记，并表示要将今天所学知识转换为行动，努力引导班级风气，用爱温暖每一位同学。
撰稿：陈倩莹
供图：高一年段
审稿：学生发展指导中心
