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作为家长，我们都希望让孩子变得更聪明，所以智力开发是每一个宝妈宝爸都非常在意的事情，有家长得意的向数萌在线的老师反馈：在孩子2岁的时候，孩子就能从1数到20了，认为这是孩子聪明、数学天赋高的表现。但事实上真的如此吗？
科学研究证明：孩子在四岁以前需要发展出一生50%的学习能力，最关键的是学习能力，这是一生学习的基础，而认识数字，会数数并不能提高孩子的学习能力。
2007年华盛顿大学指出，让每天让孩子看一些类似“小小爱因斯坦”系列的益智动画（这款动画称能锻炼孩子的语言能力和自理能力），会导致孩子的词汇量降低，平均每看一个小时，词汇量能减少6-8个。
同年，美国社会学家发表最新研究结果表明：人为的干预，能够在短期内提升孩子的智商，但人为干预消失后，这些提高的智商又会降回来。
所以专家提出：人为的早期智力开发，并不能提高孩子的智商。
相反，美国的心理学家又对以“学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的两个学前班进行数据对比，在6岁以后，前者在学习上不再具备优势，而在学习热情和创造力上，后一组的则拥有明显的优势。
智力开发
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我们可以看到，过早开发孩子的智力，对孩子的智力发展并没有积极的意义，到底有哪些危害呢？这里也做了一些总结，供大家参考。
1、影响自主学习和思维能力建立
越来越多的人已经开始认识到，影响孩子学习好坏的关键是思维能力和是否积极主动的思考，是否有较强的学习力。
对于孩子来说，他们一出生就开始通过自主学习去认识世界、感知世界，以此提升自己的思考能力。抽象思维的数字以及符号，对于孩子来说是很难理解的，分散了他们的精力，很多仅仅是通过机械记忆去学习，导致孩子减少了对身边世界的感知，从而失去了提高学习力和思考能力的机会，相关的理解、归纳、判断等思维能力自然也不会得到提升。
2、阻碍对真实世界的认知
孩子从出生开始，就会利用自己的五官感知去认识世界，探索世界，通过观察、触摸、嗅觉等方式，去体验和思考，当对现实中的实物有了充分的体验和认知以后，会自然而然的上升到抽象的思维的高度。
而过早的对孩子进行智力上开发，孩子的注意力和探索欲望就会只停留在这些抽象的符号认知上，缺乏了对现实生活中的体验和认知，比如数萌在线的老师曾见过一个三岁的小朋友，走在路上，只关注公交站牌上的数字，却不看身边的车或者行人，他的妈妈还自豪的认为孩子的专注力高！
3、影响其它能力的正常发展
对于孩子来说，需要发展的能力很多，比如在四岁以前，需要进行：感官、语言、大动作、细微动作、秩序、社会规范等多种能力的探索和学习，这些能力都需要孩子在游戏中去探索、去体验，去学习。
而过早的开发孩子的智力，会导致孩子失去了这些能力的发展和提升，对孩子的学习以及与人相处等都有极大的不利，因而导致孩子出现身体和心理上的问题。
4、影响孩子的情感
孩子的情感认知来自于对世界的认知，通过对世界的探索，积累自身感受，积累感觉经验，形成最初的认知和理解，并随着接受的外界信息的增多而不断的去调整。
而过早的智力开发，则会影响孩子的感知经验的积累，让孩子失去了好奇、热情、开放、想象力、创造力等素质提升的机会，甚至会破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心同情心等，导致孩子冷淡、麻木、孤僻、迟钝等一系列的负面心理。
