知觉中的图形一背景现象 如何理解认知语言学中的图形—背景理论？

结合实际，谈谈感知觉规律在玩教具制做与使用，环境布置中的应用？ (1)适应现象。①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应现象。②幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。(2)对比现象。①同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比，分先后对比和同时对比两种。教师在制作和使用直观教具时，掌握对比现象的规律，对提高幼儿感受性有重要的实际意义。②不同分析器的感觉，也会因相互作用而使感受性发生变化。在视觉感性方面较明显。在组织幼儿观察活动时，不应有喧哗声，教师的声音也不应很大。(3)知觉中对象与背景的关系。知觉对象从背景中分离出来，影响因素有：①对象与背景的差别，包括颜色、形状、声音和强度方面的差别，差别越大，对象越容易从背景中分离。教师要运用背景与对象关系的规律，教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，加强对象与背景的差别；教材重点的部分，使用粗线条、粗字体或彩色笔，使它们特别醒目；教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。②对象的活动性。在固定不变的背景上，活动的刺激物易被知觉为对象。据此，教师应尽量多地利用活动模型玩具及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉③刺激物。如何理解认知语言学中的图形—背景理论？ 来来回回看了几遍胡壮麟的语言学教程，还是不理解这个理论的意思和意义，图形和背景和语言学有几毛钱关系…名词解释 知觉 知觉zhījué①反映客观事物的整体形象和表面联系的心理过程。知觉是在感觉的基础上形成的，比感觉复杂、完整。②感觉：失去了～。感觉与知觉有什么区别？谁能通过举一个具体的例子说明一下． 【最佳答案】百知觉包括感觉比如看见水里的月亮，从感觉上你看到它的形状、颜色、周围星星，这是你直接获知的度信息，根据以往认知你判断它是月亮！但是等你过去抚知摸的时候发现那只是水里的影子，道于是你多了一个认知，下次见到水里的倒影你的认知就会力压感觉感觉到的信息，大脑只会浮现那专是倒影的想法，这种想法就是认知，由知觉形成的记忆叫做属认知。如何利用感知觉规律组织幼儿园的课堂教学活动 幼儿教师应按照幼儿感觉和知觉发展的规律组织教学活动： (1)适应现象。①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫适应。

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