教育版数学课 数学的教学方法有哪些

老师要怎样上好数学课，老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方。数学课怎么活跃气氛？ 多让学生竞赛。数学的教学方法有哪些 有7种常用的数学教学方法：1.讲授法是一种教学方法，教师使用口语来描述情境，叙述事实，解释概念，论证原则和澄清规则。2.谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题，获取新知识或巩固和检查所获得的知识。3.讨论方法是一种方法，使整个班级或小组围绕某个中心问题发表自己的意见和看法，共同探索，互相激励，进行头脑风暴和学习。4.演示方法是一种教学方法，教师通过现代教学方法向学生展示物理或物理图像进行观察，或通过示范实验，使学生获得知识更新。它是一种辅助教学方法，通常与讲座，对话，讨论等结合使用。5.练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种学习技能的基本方法。这也是学生学习过程中的一项重要实践活动。6.实验法是一种教学方法，学生在教师的指导下使用某些设备和材料，通过操作引起实验对象的某些变化，并通过观察这些变化获得新知识或验证知识。一种常用于自然科学学科的方法。7.实习是一种教学方法，学生可以使用某些实习场所，参加某些实习，掌握一定的技能和相关的直接知识，或者验证间接知识并全面应用所学知识。扩展资料：数学教学方法。学魁榜教育的邱崇老师讲的数学课都适合哪些学生？ 学魁榜的邱崇我有一些了解，今年我给学生收集网课的时候知道的，邱崇主讲初高中数学，所有初高中的孩子都适应吧！为什么上数学课听得懂，课后却不懂作题？ 一、学生的学在学习过程一些学生学习的主动性、计划性不强，对所学知识一知半解。如上课被动听课，听课时精力不集中，缺乏思考，被老师“牵着鼻子走”。教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源，不认真听课就失去了解数学题的基础。同时没有预习和课后反思习惯，虽然不预习也能听懂课，但预习后可以知道一节课重难点，及时调整自己的学习策略，提高课堂学习效率。一些学生没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段，在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成一种任务、一种负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要。根据遗忘规律可以知道，很多新知识如果不加以复习巩固，很快就会忘记。不能及时复习巩固，很容易造成知识的遗忘。因此，我们对课本的基本知识、定理、定律要进行反复记忆，达到最佳熟练程度，解题水平自然会提高。二、教师的教高效的课堂需要教师的教和学生的学的结合，教师的教更多时候体现在讲课方式、教学方法上。如教师讲课时，采取灌的方式，老师很用心地讲解解题步骤、思路，但学生被动地听，学生所谓的“听懂”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与。为什么上数学课听得懂，课后却不懂作题？ 上数学课听得懂，课后却不懂做题，这是很多同学普遍存在的问题。我觉得原因有两个。一、外因：老师的“教”方面。有很多老师讲课时采取“灌”的方式，老师是主动的讲，学生是被动的听。老师把所有的步骤思路都讲出来了，但是学生却不知道为什么要这样做。学生听懂的只是老师讲解的做法步骤和思路，却没有主动的参与进去，没有理解到其中运用的思维与规律，也没有解题的学会方法和技巧。二、内因：学生的“学”方面。1、课前不预习，被动听课。预习是听好课的前提。很多学生由于没有预习，所以整节课都在被老师牵着鼻子走，导致把所有的时间和精力都浪费在了整节课上。听课很被动，虽然听懂了老师讲的内容，却不知道所以然。2、听课缺乏自我独立思考。听课是学生获得知识的主要来源。由于课前没有预习，上课时的精力无法集中在老师解题的思路和步骤上，缺乏对老师解题的方法和技巧的思考，学习犹如囫囵吞枣，缺乏自我独立思考的过程。3、回到家自己不及时复习、总结、巩固、归纳。由于学生自己没有对知识进行复习，造成对已经学过的知识遗忘。所以在做题目时，由于对以前的基本定理、定律、定义掌握熟练程度不够，造成无从下笔，无法解题。上数学课上课听得懂，课后不会做题，。

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