康德的图型与皮亚杰的图式有何区别和联系！跪求！言简意赅！谢谢！ 图式理论 康德的哲学著作

如何理解康德的“图式”？ 举例、下定义等等都可以，越清楚越好 举例、下定义等等都可以，越清楚越好 前言： 其实在《纯粹理性批判》一书中，图型论的篇幅很少，在早年康德研究中，图型论也并未得到。如何用简单易懂的话语阐释康德的哲学观点？ 有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这…什么是图式理论？ 所谓图式是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。人的一生要学习和掌握大量的知识，这些知识并不是杂乱无章地贮存在人的大脑中的，而是围绕某一主题相互联系起来形成一定的知识单元，这种单元就是图式。比如，我们见到某种动物的图片，就能很快想起它的名称、性情、生活习性等很多有关该动物的知识。这说明该动物的外观特征是与它的名称、性情、生活习性等有关知识是联系在一起贮存在人的大脑中的。所以说，图式实际上是一种关于知识的认知模式。图式理论研究的就是知识是怎样表征出来的，以及关于这种对于知识的表征如何以其特有的方式有利于知识的应用的理论。图式一词早在康德的哲学著作中就已出现。在近代心理学研究中，最早对图式给以理论上高度重视的是格式塔心理学。瑞士著名的心理学家、教育家皮亚杰也十分重视图式概念，他认为“图式是指动作的结构或组织”。现代图式理论是在信息科学、计算机科学深入到心理学领域，使心理学中关于人的认知的研究发生了深刻变化之后于本世纪70年代后期发展起来的。概括起来，现代图式理论主要有以下要点：1.图式描述的是具有一定概括程度的知识，而不是定义。也就是说，图式既描述事物的必要特征，又包括其非必要特征。图式所描述的。康德的图型与皮亚杰的图式有何区别和联系！跪求！言简意赅！谢谢！ “认知图式”是瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论的一个核心概念。他认为，发展是个体在与环境不断地相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的，而所谓图式正是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰（1952，1977）提出了三种能力结构：动作图式（感觉运动图式）、符号图式和运算图式。动作图式：是一种组织化的行为模式，儿童用它对物体或经验进行表征或做出反应。这种图式是最先出现的智力结构，大多在生命的头两年出现。这个时期婴儿对事物和事件的理解仅局限于可能通过外显行为进行表征的方面。对一个9个月大的婴儿来说，皮球并没有被看做是一个有正规名称的圆形玩具，而仅仅是她和同伴用来弹跳和滚动的物体。符号图式：出生第二年，儿童已能够在没有直接操作的条件下，去解决问题并对事物和事件进行思考。换句话说，这时他们已经能够在头脑中表征经验，并使用这些心理符号或符号图式实现自己的目的。请看皮亚杰对16个月的女儿杰奎琳做的滑稽动作的描述：一个18个月大的小男孩来找杰奎琳玩，下午小男孩开始发脾气，当他试图从游戏围栏中出来时大声尖叫，并且边跺脚边向后推那个游戏围栏。杰奎琳站在一旁吃惊地看着他，这种场景她。日本哲学思想的代表人物和代表作有哪些？ 不一定是西方意义上的哲学，以日本本土为主 26，359 关注问题 写回答 ？ 邀请回答 ？ 添加评论 16 151 人赞同了该回答 补充一个。中江兆民（Chomin Nakae，1847～。到底是图示理论还是图式理论？哪个字正确？到底是图示理论还是图式理论？哪个字正确？图式理论所谓图式是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。.

#因果律#康德#图式理论#哲学#现象学