求杨学枝的《数学奥林匹克不等式研究》其中的3页 奥林匹克数学研究教程

高斯数学与奥数的区别 1、团队：高斯数学的课本2113是来自清华5261、北大的教研团队，集成数4102十年竞赛数学经验，线上线下合1653力，以最简明的讲解说明复杂的知识，吸引孩子爱上数学，每天成长。奥林匹克数学竞赛（International Mathematical Olympiad，IMO）创办于1959年，是国际中学生数学大赛，也是国际科学奥林匹克历史最长的赛事。由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。2、难度：高斯数学将培优班独立为一个新的培优体系，全面研发了适合奥数新手的教材和配套练习，课程内容与尖子班体系有很大差别，但是却是将孩子带入奥数世界的钥匙，为学生全面介绍基本的概念和公式。让基础差的孩子从提高到培优，逐步接受奥数知识。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。3、起源时间：高斯数学是\"北京？广州超常儿童教育研究中心\"在小学数学领域的重点研发和推广课题，该课题起步于上世纪90年代。而奥数起源于1934年在列宁格勒。4、教育理念：高斯数学以数学为工具，辅以有趣的蕴含数学思想的益智游戏边玩边学，增强孩子对数学的探究兴趣、动手能力。数学竞赛研究教程的介绍 本书是参加数学竞赛的教练员和选手的必备用书。本书在1993年推出第一版，2002年推出第二版，都受到从事数学竞赛辅导的教师和有志于在数学奥林匹克方面有所作为的学生的欢迎，成为国内数学竞赛研究方面的权威参考书。本书作者单蹲教授以数论与组合数学研究见长，又是我国著名的“奥林匹克数学”专家，多次担任IMO（国际数学奥林匹克）中国集训队教练，为我国成为IMO活动的强国做出了很大贡献。本书是在前面两版的基础上修订而成的。全书共50讲，包括数论、代数、几何、组合等方面的问题及解题、命题的讨论。本书的重点并不在于增添更多的知识，而是鼓励学生运用已有的知识去解题。近几年来，国内外对数学竞赛的研究有了许多新的成果。根据这个情况，作者本着精益求精的态度，对本书进行了大幅度修订。相信这本书将会同样受到读者的欢迎！求杨学枝的《数学奥林匹克不等式研究》其中的3页 没看懂你的意思，你是说你发的这个图片代表的这本书？还是说不是图片上的这本书？我有图片上的这本，你要要了下个星期六或日给你发照片，因为我平时住校~能不能推荐几本高中数学竞赛的书，从简单到困难？ 又到了新一轮竞赛学习，不少学生反映不知道买哪些参考书，今天就来给大家推荐一些书目，从入门、进阶到拔高，适合各个不同阶段，欢迎大家对号入座。一、入门1、《奥数教程》，华东师范大学出版社，这套书按年级分为高一、高二、高三三套，每个年级包含教程、测试和学习手册三本，是比较基础、入门级的竞赛教程。《奥数教程》从课本知识出发，由浅入深，逐步过渡到竞赛，内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。每本书包含基础篇和拔高篇，基础篇主要是一试相关内容，拔高篇是二试相关内容。共30讲，每讲又分为“内容概述”、“例题精解”、“读一读”和“巩固训练”四个部分，系统地梳理了数学竞赛知识，比较适合刚接触竞赛的学生使用。《奥数教程-能力测试》是配套的练习用书，每讲配备了1个小时左右的练习量，确保学生更好地掌握知识。《奥数教程-学习手册》详细解答了《奥数教程》中“巩固训练”，并对该年级的竞赛热点进行精讲，并配有真题用作练习。2、《2018年全国高中数学联赛备考手册》，华东师范大学出版社，这本书每年出版一本，集合了各个省市联赛预赛的试题及答案详解，预赛命题人员大多为各省市数学会成员，题型和难度一般和高联一试相当，可以在学完一遍一试后作为。奥林匹克训练题库与小学奥数总复习教程是一本书吗？ 如何看待第 59 届国际数学奥林匹克竞赛中国第三？ 今年IMO结束后，“中国队获得第三你怎么看”的问题毫不意外的再次被吃瓜群众提及，特别是当时知乎这个帖…数学竞赛和数学奥林匹克有什么区别？ 简单来说，数学竞赛泛指一切关于数学的竞赛，赛事一般在国内进行；奥林匹克，一般是作为国际性竞赛项目的代名词出现的。因此，数学奥林匹克一般指具有国际性的数学类竞赛，赛事一般会在国外举行。而今，奥林匹克及它体现的精神已被广知，因此国内的部分赛事也会借用“奥林匹克”和其中的精神内涵来倡导和命名赛事。目前中国的主要数学竞赛及主办方如下：“全国小学数学奥林匹克”（中国数学会普及工作委员会）全国小学“希望杯”数学邀请赛（中国科学技术协会普及部，中国优选法统筹法与经济数学研究会，华罗庚实验室，《数理天地》杂志社，《中青在线》网站）小学“我爱数学”夏令营－“全国小学数学奥林匹克”的总决赛（中国数学会普及工作委员会）全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛－小学（中国少年儿童新闻出版总社、中国优选法统筹法与经济数学研究会、中央电视台青少中心、华罗庚实验室、中华国际科学交流基金会等）“全国初中数学联赛”（中国数学会普及工作委员会）济南等地区已经取消竞赛“全国初中数学竞赛”（中国教育学会中学数学教学专业委员会）初中“我爱数学”夏令营－“全国初中数学联赛”的总决赛（中国数学会普及工作委员会）全国初中“希望杯”数学。如何学好数学奥林匹克？ 我在数学方面有些研究的。提高分析能力，我的看法还有多看例题吧，特别是例题的讲解，那是关键，是核心。讲解一般就是分析的过程，比较典型的分析过程。。一道小学生的奥林匹克数学竞赛题目，我和同事研究了一天不会，进来看看吧？ 提示：设一个检票口1分钟检票人数为1份，则每分钟新来旅客为：（3×40－4×25）÷（40－25）=4/3（份）再求原有旅客份数：3×40－40×4/3=200/3（份）或：4×25－25×4/3=200/3（份）（3－4/3）×40=200/3 4/3表示新来旅客需要的检票口，（3－4/3）表示剩下的检票口40分钟检原来的旅客。开放8个检票口需时为：200/3÷（8－4/3）=10（分钟）（8－4/3）表示剩下检原来旅客的检票口数量，即每分钟检票的份数。如果看不太明白，再给你一个解法和另一中思维方式，前提是学过简单的解方程3 X 40-4 X 25=120-100=20（40-25）/20=3/4 这里的意思是，1个窗口可以检查每分钟来的人数 3/4 X的 游客的票，也就是工作效率。（3X40X0.75）-40=50 这里的意思是，本来有50（X）个人在那里等着了于是，8个窗口，以每个窗口3/4X的工作效率，要完成本来就有的50X+XT人，此时候，我们可以算出（40+50）/3/0.75=40（分钟）意思就是3个窗口40分钟解决了所有人（25+50）/4/0.75=25（分钟）意思是4个窗口25分钟，这符合前面的题目。那么，设时间为T（T+50）/8/0.75=T解此一元方程，得T+50=6 TT=10（分钟）如果学过方程那可以把题目这么理解有一个车站，排了Z人在那。以后每。

#奥林匹克#国际奥林匹克数学竞赛#数学#奥数教程#数学教育