化学教学中模型的功能 化学教学中运用信息技术解决了哪些问题

如何打造初中化学高效课堂教学模式 一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。如何进行化学课堂教学设计分析 教学设计是以现代教学理论学习理论为理论基础，运用系统方法与技术分析、研究教学问题和需求，确立解决它们的途径和方法，以保证教学设计的整体性、程序性和可操作性的过程。以下提出优化教学设计的几点策略，与各位同仁一起探讨交流。1、教学目标分析教学目标分析，就是教师要对学生通过本节课的教学应达到的行为状态做出具体、明确的说明。（1）教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。（2）教学目标可分长期目标和近期目标。长期目标被称为教育目标，如“培养学生学习科学的兴趣”等等，这些无法在具体教学中一次性实现，而是长期努力的方向。因此在适当的教学中要有体现。近期目标被为教学目标，这一目标，主要确定一节课教什么内容，通过哪些活动方式来学习。（3）教学目标尽可能用实验、观察和总结作为教学结果的指标，并确定它们之间的层次关系。设计者开始任何教学，设计以前必须能回答的问题是“经过教学之后学习者将能做到哪些他们以前不会做的事？或者“教学之后学习者将会有何变化？（4）一个完整、具体、明确的教学目标应该包括四个要素，即行为主体、行为活动、行为条件和行为。化学学科核心素养有哪些 化学学科核心素养包括“2113宏观辨识与微观探析”5261“变化观念与4102平衡思想”“证据推理与模型认知”1653“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度，其内涵分述如下。素养1 宏观辨识与微观探析能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。素养2 变化观念与平衡思想能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；认识化学变化有一定限度，是可以调控的。能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应原理解决实际问题。素养3 证据推理与模型认知具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。素养4 科学探究与创新意识认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动；能。化学教学中运用信息技术解决了哪些问题 (1)联系实际课堂化化学是一门密切联系实际的学科，学习化学离不了化工生产过程，利用多媒体教学可以模拟化工生产过程，编写出化工生产的流程图，如工业生产硫酸、工业生产硝酸、合成氨、炼铁炼钢、煤加工等，也可以根据工业生产实际，模拟实物及反应器中的反应现象。还可以播放实际生产过程的影片，使学生感受到贴近生活，犹如身临其境，从而激发学生的学习兴趣(2)动态过程“可视化”、空间想象“直观化在有机化学教学中，经常牵涉到一些化学反应历程，而化学反应历程又难以在教室里形象展示。学生缺少感性认识，想象力又受年龄和知识结构水平限制，难于理解。利用多媒体教学可以模拟化学反应历程使学生看到化学健的拆分及重新组合的过程，加深学生对化学概念的理解。(3)微观现象“宏观化”化学教学中涉及到一些微观问题难于在教学中具体体现，借助多媒体技术能将微观现象放大处理。如物质结构中的分子结构、晶体结构等内容是难于用语言描述清楚的，传统的教学借助于模型可以降低讲解难度，但模型的制作、保存和使用都有一定的限制，而利用多媒体的三维动画功能则可以轻易解决化学模型问题．(4)课堂容量“巨大化”运用电脑多媒体网络辅助化学教学，可充分发挥其。如何设计简短一点的化学教案 简短教案前头的教学目标重难点都是必不可少的但是内容想要简短，可以从本节课的板书入手，板书给学生看的，你只需要找出每个部分的知识点，重点难点就可以了，在教案中体现。一个简短但是全面的教案就可以完成补充一点：两三道难度适当的习题可以为这种简短教案添彩这种教案用起来，脱稿容易，但是对教师的基本功和知识储备要求较高。慎用初入教师岗的老师为了下一轮的教学，最好还是写详案义务教育化学课程实施建议的具体内容是什么？ 一、对科学素养的再认识1.科学教育的核心理念—科学素养广义的科学教育指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动.什么是科学素养是经过教育和实践发展起来的人们认识自然和应用自然规律的内禀特质.（1）熟悉自然界并尊重自然界的同一性；（2）懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法；（3）理解科学的一些基本概念和原理；（4）有科学思维的能力；（5）认识到科学、数学和技术是人类共同的事业，及其长处和局限性；（6）能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题.美国关于科学素养的内容为八个方面：（1）科学中统一的概念和内容；（2）作为探究的科学；（3）物理科学；（4）生命科学；（5）地球和空间科学；（6）科学和技术；（7）科学的个人和社会视野；（8）科学的历史和科学的本质.课程标准将这些课程理念进一步体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上.义务教育化学（新）课标修订的主要内容及解读修订的总体原则与工作思路义务教育课程标准修订的总体原则：坚持德育为先，育人为本，充分体现社会主义核心价值体系.坚持能力为重，“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”；精神和实践能力；信息处理能力。1.常见的化学教学方式有哪些？ 所谓教学方式，无非是三种。1、抽象2、形象3、抽象结合形象楼上的说了那么多。我就简单聊聊吧。所谓的抽象就是传统的以书本和文字的方式来讲解。所谓的形象就是以图片、模型、甚至亲自动手做实验的方式来体验。初中化学教学中如何培养学生记忆能力 笔者认为记忆能力是最基本的能力之一，离开记忆能力谈其他能力的培养都将成为一句空话。人们在各种实践活动中所经历的事物是千千万万的，接触过的事物总是在人们的大脑中留下一些痕迹，在某些条件的影响下，这些痕迹会自然重新活跃起来使我们对某些事物有熟悉感，这就是我们所说的记忆 是事物的印象在头脑中形成、巩固和恢复的过程。是人的心理活动的重要过程，它也是人脑对客观现实的反映。包括记忆保持、认识和回忆等几个相联系的过程，是人脑对过去经验的反映。一；运用启发式，使学生勤于用脑人体的一切器官都在运动着，运动才能有生命。不管什么器官如果停止了运动就是失去了功能，大脑也是一样，只有不断地用脑，不断地思考、不断地记忆，大脑才能得到锻炼，记忆力才能增强。我们在教学中要把学生的全部注意力集中在课堂上来，而且不能使他们作为一个普通听众，要使他们成为课堂的主人。教师经常要提出启发性的问题，让学生积极思考，在思考中记忆，在争论中记忆。例如 溶解度概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在记忆过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调。中学化学教学中对学生进行科学态度教育的主要内容有哪些 1、电化学的应用，如金属的防腐蚀。2、火灾的处理，如天津码头的火灾的救援。3、化学实验要认真对待，不能自己想做什么就做什么。化学教学中培养学生能力的经验认识方法有哪些？ 随着现代科学技术的飞速发展，我们要解决知识不断增加、不断更新与有限的学习时间的矛盾，除 了不断更新教学内容，把科学技术成就反映到教材中来以外，在教学过程中就必须注意发展学生的智力，培养和发展学生的观察能力、实验操作能力、想象能力、思 维能力和创新能力。培养思维能力是核心，培养创新能力是目的。化学教学中培养能力的方法主要有经验认识方法和理论思维方法。经验认识方法又包含观察法和实 验法两种；理论思维方法又分为基本的逻辑方法和基本的理性方法两大类。

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