人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车.（缩句） 会堂旁停着车
如何指导幼儿进行美术创作 涂涂画画是儿童的天性，是儿童表达其内心世界的一种方式。儿童画是孩子们感性和想象的表现，能反映出孩子心灵的真实和质朴，所以，在儿童画教学和辅导中不仅教其绘画技巧，更应以启发、想象、引导、观察来鼓励他们发挥创造力为主，再结合一些适合儿童的绘画技巧指导幼儿绘画，方可收到令人满意的教学效果。关键词：儿童；绘画创作；辅导 涂涂画画是儿童的天性，是儿童表达其内心世界的一种方式。他们常常用绘画来表现自己的所知、所想、所看。因此，儿童画是孩子们感性和想象的表现。能反映出孩子心灵的真实和质朴，具有极强的个性色彩。每一个孩子都有自己美好的、奇幻的、想象的世界，对周围的事物都很感兴趣。因此，他们时而画飞机、大炮，时而画动物、怪兽等等，并常常一边画一边说个不停，想起什么就画什么。这证明孩子们在绘画的过程中有意无意地进行分析、比较、想象等思维活动，可见绘画的过程比其作品更重要。所以，在教学和辅导中不能单纯教绘画技巧，而应以启发、想象、引导、观察来鼓励他们发挥创造力为主，再结合一些简单的绘画技巧指导幼儿绘画。具体应从以下几个方面进行辅导：一、尊重幼儿，培养幼儿绘画的自信心 儿童自信心的培养最重要，他们能否。
如何让生活成为幼儿美术活动设计的源泉 陶行知先生曾说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。因此，幼儿美术活动应充分利用最贴近幼儿的生活环境中所承载的鲜活的各种教育资源，以使幼儿的审美智慧更富有灵气，他们的审美创造更富有创意。一、生活化的美术教学内容，能激发幼儿对美术学习的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。如何让幼儿在美术教学中产生兴趣，体验艺术的乐趣和情感？教师设计的内容就必须贴近幼儿生活实际。因为幼儿对自己熟悉的人、事、物有一定的认知水平，在美术活动中只有达到了他自身的认知水平，才能激发他对此美术活动的兴趣。只有幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣，才会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践的过程中产生愉快的情绪和体验，表达自己对艺术的情感，提升自己的认知水平。如在“三八”妇女节教育主题活动中，我问幼儿是谁的节日，他们异口同声回答“妈妈和奶奶的节日”，我接着就说：“孩子们你们爱不爱自己的妈妈和。
