如何增强班级的责任感和集体荣誉感 一、采取民主的管32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363363465理形式一般来说，专制式管理即班主任一人说了算，不征求同学们的意见或建议，班主任有什么要求，采取硬性的规定，或让班长、班干传达一下的管理形式，一方面会使师生之间交流机会减少，拉大师生之间的距离；另一方面也会令同学们感到班级干部成了老师的留声机而不愿与之交流，使班级干部缺乏威信，失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会使班干们失去作为班级核心的作用。这样的班集体无疑是缺乏凝聚力，甚至可以说是人心涣散的。如果采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定（班主任要做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会大大的提高。二、健全的班级干部队伍班级干部队伍是一个班级的精神主导。班级干部应具有较高的影响力也就是他的言行要能在全体班级成员身上产生相应的心理效应。这种影响力要归于他所具备的品格、才能、知识、情感等因素。
在一个没有集体荣誉感的班级里，请问这里的一切可能持久吗？ 很大可能上是不可以的。咖啡的味道 10级 2011-01-14 回答 很大可能上是不可以的。班集体是一个小小的社会。由于学生来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，。
如何才能让一个班级的集体荣誉感增强呢？ 多组织一些全班一起活动，让学生之间有团结的意识，互相关心。这样才能让一个班级的集体荣誉感增强。
