如何评价幼儿园区域活动 “评价在教育实践中2113起着有力的杠杆作用，但这5261一作4102用却未必一定会把教育推向1653理想的方向。评价是一把双刃剑，评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。而区域活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴，现在在活动区讲评中还存在很多误区和问题，我们尝试从一个区域讲评案例来对区域活动讲评有效性进行初步探讨。区域活动评价实录：今天教师围绕主题“动物”预设的区域重点是：1、益智区：按一定规律串珠。2、搭建区：为小动物盖一座温暖的房子。3、美工区：泥工-可爱的小动物区域活动结束后，教师组织幼儿坐好：师：小朋友，今天你们在活动区中都玩了什么？幼1：我在益智区玩得串珠子，串了一大串，我很开心。师：你真能干，串了这么多。可是我发现欣悦小朋友串的比你多，下次一定要努力，好不好？(幼儿有点难过地答应。幼2：我在结构区拼了一座房子。师：你真棒。小朋友你们都过来看看他的房子，盖得好不好？漂不漂亮？(大部分孩子只是欣赏性的看了几眼，没有孩子研究这个房子是怎么盖起来的，幼儿的创意没有被大家发现。幼3：我在泥工区作了一只小青蛙。师：你做的青蛙真像。师：那你们觉得自己今天玩得好不好？幼2：我在结构区盖房子，本来玩得好好的，。
如何评价幼儿园社会领域活动 摘要 评价是以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。掌握好正确的评价方法，可以有效鼓励幼儿学习的兴趣，培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿动手能力和思维能力。是幼儿发展的催化剂。关键词 评价 幼儿行为表现 评价方法 评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性，在不同情景，不同情绪状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。《纲要》指出“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其是避免只重知识和技能，忽略情感，社会性和实际能力的倾向。在日常生活与教育教学过程中采取自然的方法进行评价。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是评价的重要依据。
幼儿园如何评价数学活动 我们都知道传统的教学评价比较单一，往往只关注活动的结果，在数学活动中，教师往往把“谁最先完成，完成了几道题，做对了几道题”作为评价幼儿的标准。这种唯结果的评价只。
