小班幼儿语言与认知发展目标 幼儿园语言教育目标内容的分析幼儿园语言教育目标既是幼儿园教育总目标的有机组成部分，又是幼儿园语言教育的特殊要求。因此，幼儿园语言教育目标在本质上与幼儿园教育总目标是一致的，一般可以分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。一、幼儿园语言教育的总目标幼儿园语言教育目标，是幼儿园语言教育总的任务要求，它与幼儿园教育总目标之间存在密切的关系。幼儿园教育总目标是国家教育方针、教育目的在这个教育时期的具体体现，它是使教育目的得以实现的较长时期的具体培养方向。当幼儿园教育总目标制定出来时，一般所说的“体、智、德、美全面发展”任务便转换为对幼儿认知、语言、动作、社会性和道德、艺术审美以及创造性、个性情感等方面的发展要求，而对幼儿语言方面的发展要求就可以转化为幼儿园语言教育的目标。因此可以认为，幼儿园语言教育目标是幼儿园教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的、相辅相成的；与此同时，幼儿园语言教育目标又是对这一较长时期幼儿语言发展的任务要求，具有较强的特殊性和相对独立性。正如幼儿语言在全面发展中有着不可替代的作用，幼儿园语言教育目标在幼儿园教育总目标中也具有其独特而重要的地位。。
如何制定幼儿园语言教学目标 我们可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐；学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣；在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。1.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际。3.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，尽可能地给幼儿创造学习等各种文学作品的机会。4.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣。利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前书写技能扩展资料学前。
如何有效促进小班幼儿语言发展 浅谈如何利用儿歌来促进小班幼儿的语言发展宁阿敏摘要：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，错过了这个时期，再来培养语言就显得有些困难了。那么在这个关键期里，儿歌又是幼儿语言教学中的基本活动，它是幼儿世界的游戏之一，儿歌以其简短的语句、单纯的结构、生动的内容、丰富的想象是幼儿园语言教学中常用的一种教学策略。在活动中不断地交流、不断地选择、不断地练习、不断地表达意愿展示语言能力，因此教师要通过一些教育手法来激发幼儿的语言发展。本文从构筑儿歌选材、提供游戏材料、整合自主选择三个方面进行了论述，探讨了如何利用儿歌来提高幼儿的语言发展水平。关键词：儿歌 促进 语言 发展语言是人类交流和思维的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，错过了这个时期，再来培养语言就显得有些困难了。那么在这个关键期里，儿歌又是幼儿的基本活动，它是幼儿世界的游戏之一，儿歌以其简短的语句、单纯的结构、生动的内容、丰富的想象是幼儿园语言教学中常用的一种教学策略。在。
