用层次分析法分化下面的多义短语 图片来源 现代汉语教学论坛（可以搜索到），在那里提问或搜索答案.
用层次分析法分析下列复杂短语。 老舍的小说我看了好几本。 求分析！ 分析2113如下图：层次分析实际包含两部分内容：5261一是切分，一是定性4102。切分，是解决一个结1653构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。扩展资料：层次分析对有些现象只能做出描述，并不能做出解释：如：木头 桌子 质量—→桌子质量羊皮 领子 大衣—/→领子大衣层次分析法优缺点：这种分析揭示了语言的结构层次，不会割裂语意，适用性广，语素、词、短语、句子均适用；但看不出句子格局，不便于抓住主干，理解意思，且会把层次相同结构不同的语言单位分成一类。另外一点事只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分之间的显性语法关系，即语法结构关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系。
求助！现代汉语 层次分析法 分析几个句子。1派人通知老李来开会 2 高兴的小王跳了起来 1、派人通知/（谓宾）老李来开会派人/（连谓）通知 老李/（主谓）来开会来/（连谓）开会2、高兴的小王/（主谓）跳了起来高兴的/（定中）小王 跳了/（谓补）起来3、弟弟的自行车/（主谓）撞了一下.弟弟的/（定中）自行车 撞了/（谓补）一下4、希望/（谓宾）参加去欧洲的旅行团.参加/（谓宾）去欧洲的旅行团去欧洲的/（定中）旅行团去/（谓宾）欧洲5、她/（主谓）能不能马上报告还是一个问题.能不能马上报告/（主谓）还是一个问题能不能/（状中）马上报告 还是/（谓宾）一个问题马上/（状中）报告 还/（状中）是 一个/（定中）问题扩展资料：层次分析法的基本原理：层次分析法根据问题的性质和要达到的总目标，将问题分解为不同的组成因素，并按照因素间的相互关联影响以及隶属关系将因素按不同层次聚集组合，形成一个多层次的分析结构模型；从而最终使问题归结为最低层(供决策的方案、措施等)相对于最高层(总目标)的相对重要权值的确定或相对优劣次序的排定。
