唐雎不辱使命 实词 虚词 之1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。（二）指示代词，表近指。可译为\"这\"，通常作复指性定语。如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为\"的\"，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为\"得。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（《公输》，即\"宋有何罪\"）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\"之\"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不。
语文问题.拜托 唐雎不辱使命 辱：使…沾污，使…辱没.且秦灭韩亡魏 且：而且.寡人谕矣 谕：通喻，明白.岂直五百里哉 直 通值.非士之怒也 士 勇士.秦王色挠 色 脸色.长跪而谢之 谢 道歉，谢罪.公亦尝闻天子之怒乎 尝 曾经.安陵君.
为什么要把唐雎不辱使命放入教材？ 《战国策》中的许多人物、事例，往往不合史实。如课文，唐雎是不可能带剑接近秦王的。主要还是体会人物形象，不必过分认真计较史实。
