母语的正迁移作用主要表现在哪些方面 根据“母语迁移”理论，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或消极干扰的作用。在外语习得中，母语对学习者的影响是一个普遍存在的现象，已引起e79fa5e98193e78988e69d8331333337383936了学术界越来越广泛的关注和重视。这种现象在心理学上被称为“母语迁移”（L1 Transfer）现象。根据“母语迁移”理论，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或消极干扰的作用。根据教育心理学的原理，母语由于其与外语的相似成分而对外语习得产生的有益的、积极的影响叫做正迁移，它能促进学习者对外语的掌握与运用；反之，母语由于其与外语的相异成分而对外语习得产生的不利的、消极的影响叫做负迁移，是学习者掌握和运用外语的障碍。在习得过程中，正、负迁移同时存在并共同作用于外语习得。母语迁移这一概念是在20世纪四五十年代兴起的对比分析理论中提出的。“迁移（transfer）是一个心理学术语，指先前的学习对后继学习的影响。起促进作用的影响，其效果是正向的，被称为正迁移；起干 扰作用的影响，其效果是负向的，被称作负迁移”。。
语言迁移的基本信息 语言迁移是指母语的影响进入第二语言的习得，包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。某些语言学家认为，语言迁移只是由于学习者对外语的掌握不足。认知主义学派的注意力主要投向迁移的制约性因素，以及迁移的认知准则研究。所谓迁移的制约性因素研究就是研究由哪些因素制约迁移的发生和隐退。Ellis（2000）列出了制约迁移的6 个因素：语言的不同层面，如音系、词汇、语法、语篇等；社会因素，如不同的交际对象与学习环境的影响；标记性，如某些语言特征的特殊性；原型概念，如某个词的某一涵义与其它意义相比在多大程度上被认为是核心、基础的；语言距离和心理语言类型，如学习者对一语和二语之间距离的心理感受；发展因素，如对中介语发展的自然过程的限制。Odlin（1989）在其《语言迁移》这部专著里给语言迁移下了简明而精确的定义：迁移是指目标语和其他任何已经习得的（或没有完全习得的）语言之间的共性和差异所造成的影响。根据他的定义，迁移不仅仅是传统的迁移研究中所指的来自学习者母语的影响，还可以指学习者已经习得的任何其他语言的知识对于新语言。
户籍与户口是不是一个同概念？迁移户口后，户籍也会随着改变吗？ 户籍是对自然人按户进行2113登记并予以出证的公5261共证明薄，记载事项有自然人的姓4102名、出1653生日期、亲属、结婚、离婚、收养、死亡等，他的意义是：1、确定自然人的权利能力和行为能力开始和终止时间.2、确定自然人的住所地。3、确定自然人的法定继承人的范围和顺序.4、确定夫妻关系从而确定他们对子女的生活保持义务。5、确定监护职责的承担者。6、确定收养关系。一般来说，书面的、正式的文件材料里用户籍表述.而口头的、非正式语言话的用户口表达.此外，户籍往往指的是有户主及与户主关系的的某个家庭，而户口单指的是某个具体的自然人.
