现在初中数学教材全国有几种版本？ 很多的 各个地方用的都不一样。我知道的有：人教版、人教实验版、北师版、华师版、苏教版、浙教版.
具体关于中学生的心理学教材或资料 社会心理学，有相关群体心理的研究，关于从众反应，对中小学生可以适当运用；发展心理学：这一块的话，个人觉得要具体到中小学生的话，还是不要太理论性的书籍，下面搜了基本，可以借鉴的。《发展心理学与你》朱莉娅？贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出版社《自我的发展》简？卢文格著 韦子木译 浙江教育出版社《发展的自我》罗伯特？凯根著 韦子木译 浙江教育出版社《儿童发展心理学》刘金花主编 华东师范大学出版社《儿童行为的塑造与矫正》（好）林文正著 北京师范大学出版社《儿童心理学》皮亚杰等著 商务印书馆《儿童的道德判断》皮亚杰著 山东教育出版社《意识的把握》皮亚杰著 山东教育出版社《儿童与青少年情感健康》马春华等译 中国轻工业出版社《儿童发展心理学》李丹主编 华东师范大学出版社《儿童心理治疗技术》高桦等译 中国轻工业出版社《小学生心理健康》杨忠健著 北京师范大学出版社《父母柔道：少年行为纠错》约翰？罗斯蒙特著 邓磊等译 北方文艺出版社《学习的烦恼》林薇编著 北京出版社《EQ之门》劳伦斯？沙皮罗著 施美华译 经济曰报出版社这些参考书目也是网上搜索到的，可以参考参考。这些书目的话，对小孩子的思维、价值观、动机。
部编义务教育历史教材有哪些新变化 一、教2113材传达新理念重视阅读、关注思维的发展5261，在细微处引导家长、教师4102，这是新1653教材传达的理念。二、教材的深度体现在思维发展上从第一课《中学时代》开始，新教材的编排设计就体现出具体方法技能的学习指导，通过设计开放性的教学过程，综合运用角色扮演、讨论辨析、反思探究等方法，让学生积极表达、善于思考、习得方法、努力践行。三、教材的变化，对基层教师的理论功底提出新的挑战，对他们教学理念、教育意义等方面的理性思考能力进行着深层次的“拷问”。扩展资料：尊重认知规律关于选文的取舍、教材的新变化，以及习题涉及等细节方面，在编写的过程中，编写组都有过激烈的讨论。其中一次，是对于语文教材中拼音和识字的教学顺序。教材编写依据的始终是课程标准，根据不同年段的学习目标和学生接受水平，确定相应的框架结构，由浅入深、循序渐进。教育部教材局由此还向《中国新闻周刊》分析了写作专题在不同年级中的难易程度：七年级强调基础性，主要进行一般写作能力的训练，侧重记叙性文章的写作；八年级强调实用性，突出语文跟生活的联系，主要进行游记、演讲稿、消息等实用性文体的写作，侧重说明性文章的写作；九年级强调思辨性，。
