去文库，查看完整内容>；内容来自用户：拼命二郎定期对康复训练效果进行评估一.有定期康复治疗与训练效果评定的标准与程序。（1）每一个患者都进行定期系统的效果评定：定期康复治疗与效果评定是为了评估康复治疗与训练效果以及预测预后，转归、制定、修改康复治疗训练计划，对康复治疗训练效果和结局作出客观的评价。1.定期康复治疗与训练效果评定内容为患者的躯体、精神、言语和社会功能，主要包括：①躯体方面：上肢、下肢（包括步态），关节，肌肉（含痉挛），脊柱与脊髓，协调与平衡，感觉与知觉（含疼痛、失用症、失认症），反射日常生活活动能力，呼吸系统功能，循环系统功能，泌尿系统功能，性功能等。②精神方面：智力测试，性格测试，情绪测试，神经心理测试。③言语方面：失语症检查、构音障碍见，言语失用检查，言语错乱检查，痴呆性失语检查。④社会方面：社会活动能力，就业能力，生存质量等。（2）定期康复治疗与训练效果评定工作内容：感觉，肌力，关节活动度，平衡功能，协调功能，疼痛，步态，心功能，肺功能，偏瘫患者活动功能，言语语言功能，心理，认知功能，日常生活活动，肌电图和诱发电位检测，生存质量，职业能力，残疾评定。（3）定期康复治疗与。
CIP系统的CIP清洗效果评定标准 作为食品行业理想的CIP，清洗效果必须达到以下标准： 作为食品行业理想的CIP，清洗效果必须达到以下标准：感官●气味：清新、无异杂味，对于特殊的处理过程或特殊阶段容许。
班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否 班主任工作评估是依据一定科学而客观的标准，对班主任的各项工作进行公证而合理的评价和估量的活动。评估不仅是目标管理的终结环节，而且也是建立健全班主任工作责任制的可靠保证。一是导向作用。班主任工作的评估工作包括了班主任工作的所有内容，并规定了不同等级的具体要求。这些要求的具体化对班主任的工作来说具有方向性的作用。它将指导班主任的工作重点，引导班主任更好地完成所应承担的任务。二是反馈作用。为了使班主任工作正常运转，必须建立信息反馈回路，进行调节。而这个反馈过程正是通过评估、考核来实现的。根据评估的结果所获得的信息，可以指导班主任下一步的工作，调整工作目标，使班主任工作取得良好的效果。三是调节作用。这一作用是与反馈功能紧密联系的。得到反馈信息、了解自己工作的实际情况并非最终目的，而是根据反馈信息调节、改进自己的工作。这一调节功能要求评价工作应定期进行，不应只在期末进行一次终结性评价。四是激励功能。评估的结果，通常要以等级或分数来体现，这种等级的评定满足了班主任被认同、被赞许的尊重需要或自我实现的需要，而这种需要的满足反过来又激励他们更努力工作。第一，素质指标。素质指标主要是从为使班。
