优质课教学设计封面) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：春夏秋冬范进中举学科：高中地理学校：南和县实验中学姓名：杨娜题目：城市化过程与特点(内页不准署名)金瓯学校瓯北校区小学2015—2016学年第一学期学科：_语文_班级：_九年级_任课教师：张海涛_《城市化过程与特点》教学设计【设计思想】《城市化过程与特点》的活动设计从学生身边的实例入手，学生比较容易了解，容易掌握城市化的特点和形成过程。使学生从身边的事学起来更容易参与活动，探索规律掌握学习方法，解决实际生活中的实例。【课程标准分析】课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点。教学建议：收集e68a84e8a2ade79fa5e9819331333433623766所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化。【教材分析】本节内容选自湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书地理Ⅱ必修》的第二章《城市与环境》第二节《城市化过程和特点》。本节教材包括三部分，其一是城市化的概念、主要特征和对经济社会的积极意义，其二是城市化动力机制，其三是城市化的地区差异。本节内容与第三节是一个有机整体，是一个事物的两个方面。【学情分析】1.由于学生绝大多数来自农村，对城市环境及其发展感到陌生，同时这部分。
城市化过程与特点教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：仙人指路《城市化过程与特点》教学设计【课标要求】运用有关资料，概括城市化的进程与特点。【教材分析】本节内容承接了上一单元人口迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。在本章第二节安排这一课，目的是在前述的城市空间结构的基础上，对城市化过程与特点作一个概括，为第三节城市化过程对地理环境的影响做好知识铺垫，所以在本章中起到呈上启下的作用。【学情分析】城市化是当今世界上重要的社会和经济现象之一，大多数同学从家乡的变化以及自身的生活经历，已对“城市化”这一社会现象有了亲身体会，为学习本节课做好了必要的知识准备，并且具备了一定的地理学习能力。可以适当完成一些自主学习任务。【教学目标】(一)、知识与技能目标1、理解城市化的概念、特征和意义。2、理解城市化的动力机制。3、城市化的地区差异及其成因e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333433626563。（二）、过程与方法目标1、由城市化定义的特征到意义的学习过程中，学会发散性思维的学习方法。2、通过对比城市化的不同类型，总结共同的本质成因，熟练归纳推理。
城市化的类型有哪些？ (1)向心型城市化%考试大%与离心型城市化(2)外延型城市化与飞地型城市化(3)景观型城市化与职能型城市化(4)积极型城市化和消极型城市化(5)自上而下型城市化和自下而上型城市。
