在培训与开发效果的学习评估中，测试态度常采用（）。 A.行为评价量表 B.直接观察 参考答案：C解析：本题考查培训与开发效果的评估内容。学习评估的测试方式：知识通过笔试测试、技能通过实际操作、态度采用自我评价的态度量表。
一个有效的评价量规能给课堂活动带来什么好处 现代教育技术的发展和科学的的教育教学理念的不断创新，信息技术教育基本普及，学生的信息素养也得到了提升。如何在有限的信息技术课时安排和有限的课堂教学时间内，有效达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价这个中学信息技术三维教学目标，从而有效进行课堂教学，始终都是我们信息技术教师在日常教学和研究中时刻思考并争取解决的问题。根据教学实践总结和反思，信息技术教师应现重视信息技术教学中评价量规的应用，通过学生学习的有效促进和对教师教学的有效促进，从而达到促进有效课堂教学的目的。在初中信息技术教学活动中，重视教学中平均量规的应用，使课堂教学会绽放出无穷的魅力。
课堂教学评价量表 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：weiwen287321课堂教学评价e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433626565量表课题名称：科目：评价者姓名：本评价共分为两大部分：学生评价部分及听课教师评价部分。本节课体现素质教育要求，把学生评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。教师评价部分则是让听课教师也能对我的课堂教学作出评价提出建议，以期从中获益，从而使自己进步！学生评价部分：评价总分=课堂学习成果评价表得分（附表一：共30分）+学生学习感受评价表（附表二：共20分）+小组成果汇报表得分（附表三：共30分）+小组协作互评表得分（附表四：共20分）。教师评价部分为附表五。附表一：课堂学习成果评价量表（共30分）表一：课堂学习成果评价量表｜评价项目｜评 价 标 准｜等级（权重）分｜自评｜小组评｜教师评｜优秀｜良好｜一般｜较差｜知｜识与技能｜理解函数单调性的概念｜14｜12｜8｜5｜掌握判别函数单调性的方法｜10｜8｜5｜3｜熟练利用函数单调性的性质进行解题与应用｜14｜12｜8｜5｜过程与方法｜能够从实际生活问题出发，自主探索。
