观察蚯蚓实验教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的观察蚯蚓实验教学。
四年级下册《蚯蚓找家》教学设计 教学目标：1、知识与技能：会设计对比试验研究蚯蚓喜欢的环境。2、过程与方法：关爱生命，实验完毕吧蚯蚓放归大自然。3、情感态度和价值观：知道动物与环境的密切关系。。
生物实验报告：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快1.提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬行快？2、作出的假设：蚯蚓在硬纸板上爬行快。3、实验器材：蚯蚓、代替硬纸板、水、玻璃板等。4、教学实验过程：取一个大容器，放进3／4的肥土，洒水把土壤浇湿，再放几片菜叶，然后放进几条蚯蚓，盖上一块湿布，使土壤保持湿润。实验方法步骤：（1）、观察蚯蚓：观察蚯蚓的形态结构，用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在（手摸到粗糙感）以及体表的黏液较多。（2）、探究蚯蚓在什么样的物体表面爬行快：按照部分同学的做法，让两条粗细大小差不多的蚯蚓分别一起从硬纸板和玻璃板同时开始运动，观察它们的运动速度。此种结果千差万别，出现了不同的结论：有的同学观察到在硬纸板上爬的快、有的同学观察到在玻璃板上爬的快。让同学分析原因：蚯蚓种类不同；蚯蚓可能受到外界环境的影响反应速度不同…。其实我们很容易发现，在学生整个实验中探究的是蚯蚓的运动这一个变量，但在实验过程中已经出现了可能情况（很多变量），那么实验的结论也为此大大影响，甚至不科学。为了弄清变化的原因和规律，当研究一个变量与几个因素间的关系时，往往先控制其它几个因素不变，集中研究其中一个因素。
