如何设计一个检测学生对生物学学习兴趣的评价量表 每天花多少时间来复习（预习）生物大约每天做生物作业的时间所做各科作业顺序中生物排第几位对当学期哪方面的知识最感兴趣
如何设计一个检测学生对生物学学习兴趣的评价量表 生物是一门与我们日常生活息息相关的基础学科，二十一世纪被称为生物学世纪，那么，对于这一门二十一世纪的领先学科，我们教师应该如何引导学生去学习它，学好它呢？我个人认为，最重要的一条就是必须让学生对生物学抱有浓厚的学习兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。培养学生学习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提。目前的初中生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，学生不愿意学，生物老师难当。在这种境况下，我们生物老师就更应该注重对学生学习兴趣的培养。在初中生物教学中，如何激发、调动学生学习兴趣，这是仁者见仁，智者见智的问题，本文就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会，以期和同行共同探讨。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：zhaoxiaohui966学生课堂表现评价量表项目｜A级｜B级｜C级｜个人评价｜同学评价｜教师评价｜认真｜上课认62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433646430真听讲，作业认真，参与讨论态度认真｜上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论｜上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论｜积极｜积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物｜能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物｜很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物｜自信｜大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法｜有提出自己的不同看法，并作出尝试｜不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法｜善于与人合作｜善于与人合作，虚心听取别人的意见｜能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见｜思维的条理性｜能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划｜能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些｜不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题｜思维的创造性｜具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考｜能用老师提供的方法解决。
