乌鸦喝水：乌鸦口渴，就到河边叼石头放入瓶子里，在快要喝到水时，乌。 做事要学会变通，既然乌鸦的目的是喝到水，那瓶子里的和小河里的水都能达到目的，就没必要非要去喝瓶子了的水而忽略了河水，我们做事讲究的是达成目的而不是如何达成目的.
下面一幅漫画，很有意思呀。你看那个用吸管喝水的乌鸦，你看那个继续把石头子放在杯子里，用传统方法喝水的乌鸦。请结合图片信息回答问题。 （1）商鞅曾提出“治世不一道，便国不不法古．”的观点，主张实行变法．而漫画中继续把石头子放在杯子里，用传统方法喝水的乌鸦对用吸管喝水的乌鸦说：“狂妄之徒，你竟敢破坏祖宗的规矩．”由此可知用吸管喝水，破.
“乌鸦喝水”的教学目标是什么 □常亚歌 题记：但凡老师认真准备的课堂，我们是很难判别它的“好”于“坏”。因为，这个“好”与“坏”的标准取决于各自对本节课教学目标的理解和选择。如果非要对某节课做出界定的话，那么，我想，对教学目标商榷或许是我们议课活动中最大公约数。《乌鸦喝水》，是人教版小学一年级下册“识字5”中的一篇课文。这个故事，对于一年级的孩子来说应该是人人皆知的。因此，也使得这节课堂上教学任务相对轻松了不少。这节课的流程是这样的：首先，老师进行了以往生字词的检测：乌云 乌黑 乌鸦喝水 喝茶 渐渐口渴 渴望 花瓶之后，老师切换了多媒体，把刚才几个字词编进一段话中：中午上学时，妈妈担心我口渴，就想了一个办法，她给我装了一瓶白开水，让我带到学校等口渴的时候再喝，渐渐地，也有不少小朋友带来白开水喝。“是一只聪明的乌鸦。“是一只活泼的乌鸦。“是一只活泼又聪明的乌鸦。学生不断变着花样回答这个比较宽泛的提问。“因为，它把石子放在瓶子里了。这个学生着急地答道。“还有吗？显然老师不太满意这。“因为它把石子放在瓶子里，把水给压上来了。旁边的一个学生赶忙站起来进行补充。“很好，你回答得很正确，同学们给他掌声。老师说道。课进行到。
