对外汉语中，“他有很多钱可是有很少朋友”偏误题怎么改，理由是什么？ ShiZhongWen：外语学习者的偏误归因 ？ zhuanlan.zhihu.com 这个问题涉及两个非常重要的谓语，第一个谓语是形容词“很多”和“很少”，第二个谓语是动词“有”和“没有”。。
1、概念：偏误分析(error analysis)，就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333264643164误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型，偏误产生的原因，某种偏误产生的阶段性，等等。目的：了解第二语言学习的过程，使第二语言教学更有针对性。2、偏误分析对偏误原因的认识：（1）语际迁移母语对目的语学习的负迁移，也称语际干扰。两种语言之间的差异点会产生这种干扰。（2）语内迁移第二语言学习过程中，目的语内部规则的相互迁移，也称语内干扰。语内迁移主要表现在过度泛化。所谓过度泛化是指学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习得不全面，把该规则当作该语言项目的统一形式，而忽视了其他形式或用法。（3）文化迁移、母语文化对目的语学习造成干扰。文化迁移主要表现在语用方面，在目的语的使用上不够得体。（4）学习策略由于学习策略造成的偏误与语际、语内迁移有交叉。这种偏误的情况主要有：借助字典的解释或权威著作中的语言不加区分地用在自己的话语中而产生偏误；套用预先制作的话语模式在各种场合使用而产生偏误；回避自认为较难或不好昕的语音或词而产生偏误。（5）教学。
近年来留学生篇章衔接偏误研究综述的论文 论文关键词：篇章衔接 篇章偏误 类型分析 偏误原因 论文摘要：本文拟对篇章偏误分析所取得的成就以及研究现状和趋势进行总结，并给予客观评述，以求有利于探求篇章偏误的。
