中段组语文教研课题 一、教研组成员：中段2113教研组（三、四年级）共52618位教师，4102一位老教师，7位是大专或本科学历的中青年教师；1653 5位小学一级教师中有2位年轻教师是县教坛新秀。本教研组成员，有扎实的专业知识，有一定的管理能力，在教学上有不断改革和创新意识。二、指导思想：本学期，中段语文教研组将在学校工作、教研工作、教导处的指导下，认真学习先进的教育思想，以提高课堂教学效率为重点，加强小学语文常规课教学和单元整组教学研究，不断解决教学中的新问题，提高教师的课堂教学水平及业务能力，从而全面提高语文教学质量，全面提高学生的语文综合素养。三、具体工作要求及措施：（一）经常性地组织理论学习，提高组内教师素质。1、组织本组教师在每周五下午以自学、讲座、研讨等形式，深入学习《语文新课程标准》、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新能力。2、经常学习各类业务刊物，勤做摘记，并能写下自己的读后感受。从而把握小学语文学科的特点，不断改善教师的知识结构，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。3、由每位老师组织一次理论学习，由负责的老师查找资料，组织学习过程。（二）明确本组教研主题，。
小学语文教师怎样有效开展小课题 有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。随着新课改的实施与深化，小学语文课堂的教学要求越来越高，如何在有限的时间里达到高效呢？以下结合自己的教育教学实际，谈谈自己的思考：一、构建有准备的课堂（一）教师的准备—备课 新课程提倡开发与利用教学资源，语文课堂最重要的教学资源就是语文书。课前精心备课对提高课堂有效性有着十分重要的意义。如果教师自身对文本没有吃透、不了解编写意图，就会导致教学目标不明、教学重点不详，甚至南辕北辙。因此，备课时，教师必须先解读文本、学生，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法，做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。（二）学生的准备—预习 经过一段时间的观察，我发现有较多的学生，尤其是学困生之所以在课 堂上无法集中注意，听课效率差，畏难情绪重，主要是因为课前预习不到位，对学习内容比较陌生，不能适应老师上课的正常节奏，不能很好地掌握老师所教的知识，从而导致听课效果差。因此，在课前预习的工作上，我讲明预习的要求并教给。
小学语文知名特级教师有哪些 上海特级教师贾志敏 江苏特级教师于永正、江苏省特级教师孙双金 天津市特级教师靳家彦 上海特级教徐善俊 特级教师支玉恒 北京特级教师，窦桂梅 斯霞，女，1910年出生于浙江。
