小学一级教师岗位职责和任期目标是什么？ 小学2113一级教师岗位职责和任期目标如下5261：1、岗位职责：4102（1）承担学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导1653、批改作业、考核学生成绩。（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、教导学生课外活动。（3）承担或组织年级的教育教学研究工作。2、任期目标（1）掌握学科的基础理论和文化专业知识，并运用于教学工作中。（2）掌握教育学生的原理、原则和方法，对学生进行思想品德教育，能胜任班主任和少先队辅导员，组织辅导学生课内外活动，承担好学校安排的其他任务。（3）系统掌握所教学科的教学大纲、教材及重点、难点；因材施教，合理设计教学过程、备课，讲授知识准确明白；定期考核学生成绩，编写好测试题和训练题，承担学校安排的教学任务。（4）积极参加政治学习，组织教研活动；能承担和组织教育教学研究工作。指导二、三级教师工作，能编写好所教学科的工作计划、总结和教案，每学期向学校上交一篇有一定质量的教学经验材料和教案。（5）每学期听课、评课不少于10节课，而且要写出有改进评语，教学笔记以所教学科，语文按照可数加基础训练计，数学按照练习的数量计算，批改学生作业各个科目每学期不得少于54次；有作文科目，作文。
简述我国小学教育的任务及培养目标 一、小学教育工作者接触多元智能理论后的初步思考（一）多元智能理论与小学教育结合的宏观背景多元智能理论能受到小学教师的欢迎，能在小学教育阶段进行多方面的实践，是中国基础教育改革的大环境为其提供了契机。为了使教育更好地为中国现代化建设服务，中国政府于1993年颁发了《中国教育改革和发展纲要》，从而进一步揭开了20世纪90年代乃至21世纪中国教育改革的帷幕。（二）小学教育工作者接触多元智能理论后的初步思考2000年1月，教育部发布的《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中，明确规定：小学一二年级不留书面作业；小学除语文数学外，不得组织其他课程考试，每门学科只允许使用一本教科书；取消百分制，成绩评定实行等级制。小学教师们疑虑：不留作业或减少作业能巩固所学的知识，能保证质量吗？我们基础教育的“双基”优势怎么体现？不通过考试怎么评价学生的优劣？减少作业是素质教育吗？部分家长们反对：减少作业、减少内容孩子能不能考上重点中学？带着这些困惑，老师们开始了“减负”的探索。其实，教师们知道在给学生减负的同时，他们的负担加重了，要走“轻负担，高质量”之路，对他们教学能力的要求更高了。他们开始注意优化学科。
普通中小学教育的目标是什么 普通中小学教育的目标小学教育专32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431346437业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。即是以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和小学教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。扩展资料中小学教育的意义全国科学技术大会提出要建设创新型国家，而创新型国家的建设离不开教育与知识产权制度的支撑。随着人类社会步入知识经济时代，知识产权的重要性已经凸现在社会的各个领域中。如何把知识产权教育广泛深入到青少年中去，如何将培养创造创新能力与知识产权制度结合起来，为创新型国家储备基石，这已经引起了有关部门、有关学校的重视。许多学校都开展了形式多样的知识产权教育，有与小发明小创造结合，有与美术小制作结合，有与科技创新活动。
