请分析“逾”与“欲”的表达效果。（4分） 考点分析： 阅读下面的文言文，完成以下4题。吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十。
长短句，整散句，的表达效果 语言是交际的工具，是文化最重要的载体.语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力.要提高教学效率，就必须探索语言运用能力培养的途径和方法.探索语言训练的序列化，增强训练的目的性、针对性语言运用能力来源于两个方面：一是语言习得，二是语言学习.语言学习要学些什么，有人总感到很模糊，因而教学上停留在“运用之妙，存乎一心”的状态上，这就势必造成教学和训练的盲目性和随意性.因此，探索语言训练的序列化，明确学习语言的基本任务和目标，是十分必要的.分析研究高中语言教学大纲及高考考纲可见，培养和提高学生的语言实际运用能力，把语言表达得规范、简明、连贯、得体是高中阶段语言学习及训练的基本内容及目标.其中，规范是基础，训练的目的是学生自然习得的语言书面化，表达符合社会语言运用的规范.规范的训练主要包括培养学生能正确遣词造句，句子的表述符合一般的语法规范，消灭错别字，克服病句，正确使用标点符号几个方面.简明、连贯、得体是比规范更高一层的语言运用能力，简明训练的重点，就是要表达必要的信息时，使用相应的简练的词句，词意明确，根据语境决定详细；连贯训练时要注意统一的话题，合理的句序，上下文语意的呼应。.
如何对幼儿在美工区进行观察与分析 根据中大班幼儿不同的年龄，教师创设适合于他们在美术方面发展的美区，在中班着重培养幼儿玩色的兴致，在大班着重培养幼儿创意的想象，充分发挥美工区的教育作用。
