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如何编写青年教师个人发展三年规划 小学综合实践教师个人发展规划

2020-08-11知识16

教育部对中小学综合实践活动课程性质与基本理念的规定是什么? 9月25日,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,对中小学综合实践活动课程性质与基本理念作了明确规定: (一)课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和。求小学综合实践活动学校三年发展规划 一个规划,缺乏对学校的具体情况的了解是无法做的 因此我只能笼统地说 分为 1.课堂教学。又分为教法和动手能力培养 2.课外活动。参观活动。结合课业内容的小科研、论文活动。小学教师个人工作计划 2006教学工作计划认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。继续以\"关注课堂\"为工作主线,并注意整合教学,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育质量。具体工作:一、认真学习理论,明确课改方向。要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪,是一个信息时代,知识不断更新,新的理念不断涌现,学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作,更需要学习。只有那些重视学习,善于学习的人,看问题才会更准,思路才会更清,行动才会更快。教导处将统筹安排,将学习安排到全校业务学习活动中,渗透到教研组教研活动中。在学习中,既要学介绍具体经验文章,也要学难懂的理论性较强的文章,防止东施效颦;既要学正面宣传的文章,也要学提出争议的评论,防止人云亦云。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。本期与上期一样,每周一篇。教师个人发展规划 教师个人三年发展规划 一、自我定位 我是一名中国共产党党员,小学高级教师,本科学历,普通话水平一级乙等,计算机水平中级,句容市市级语文骨干教师。曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称号。1995年参加工作至今已经有11年,任教过语文、思想品德、社会、音乐等学科,具有丰富的教学经验。有近20余篇论文、教案获省、市级奖励,主持参与镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》。应该说对于岗位工作情况已经熟悉,如何在现有的基础上有所突破、有所创新,形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。二、优势分析(一)班主任工作 1、曾担任过多年的班主任,所带班级有自己的特色,并被评为文明中队。能井井有条地处理好班级各项事务,具备组织和策划各种类型少先队活动的能力。2、对待工作有热情和耐力,还有一份童心,对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。(二)教学工作 1、现有的课堂教学实践经验,能够胜任低、中、高年级的语文教学工作,学生喜欢我的语文课。我勤于思考,容易接受新事物和新观点,能够参与课题实验,具备初步的教育科研能力。2、能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。(三)其他方面 1、能正确处理和同事、家长、学生。小学教师个人专业发展目标具体落实措施如何写? 是写毕业设计吧?从教师道德方面,到教学方法,能够达到什么样的教学水平,目前素质教育比应试教育要好,那些措施更妥当,通过规划,多少年时间取得什么样的成果。可以小见大,自己有观点才好写。另外是要贴切事实。多看些教育学方面的论文,找现有成果,形成自己的观点再写,这样会有底气,而且论据要好找。曾选修过教育学而已,后来申请的是执教初中,但是最后没有去,按自己的感觉是这样,希望对你有所参考。小学教师个人工作计划 教师个人专业发展计划 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>;原发布者:黄了一片叶教师个人发展计划高海林我是一名普通的小学语文教师,我很喜欢自己目前从事的这个职业,并将它当作自己的事业用心经营。随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应教育教学发展的需要,同时也为自身价值的体现,教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰。只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。一、个人分析:参加工作已经二十多,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱。我想良好的“师德”是确保各项工作成功的基础和关键。但是随之工作上也慢慢的出现倦怠感,刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去,教育教学工作往往是简单的重复,进取心、进取意识不强,文化底蕴。小学综合实践活动课需要怎样的教师 综合实践是一2113种开放型的教学活动,它打破知识5261的界限,加强学习与社会的沟通。4102该课程把活动、知识统合成1653一个整体,既保证了体系内部各学科信息的交流,又加强了教学与生活世界的信息交流,培养学生具有全新的观念与视野,具全面的知识、技术与能力,能够适应未来社会的需求。综合实践活动是课程改革的一门新的课程,实施综合实践活动课程的教师是这门课程教学的直接策划者、设计者、组织者、指导者。无论是综合实践活动内容的综合性,还是综合实践活动实施的综合性都要求教师具有复合型的素质,对音、体、美、自然等各学科的教学有所了解,这就要求教师在具备良好的职业道德和扎实的专业知识的前提下,由单一型向全能型转变。教师是实施综合实践活动成败的关键,怎样的教师才能实施这门课程的教学,才能使这门课程具有使用价值,发挥出应有的效力呢?我觉得我们教师应该从以下几方面下工夫。一、重建课程观。综合实践活动体现了课程的范式转换。这种转换首先表现为课程概念的转变。课程不再是静止的跑道,即需要贯彻的课程计划或需要遵循的教学指南,课程成为对个体生活经验的改造和建构,成为自我的履历情境,意即成为在跑道上奔跑的历程。派纳总结。如何编写青年教师个人发展三年规划

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