物理是一门以实验为基础的学科，许多学生感到其概念严谨、推理周 密、难以理解和掌握。在教学过程中，教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法，只能使学生厌烦疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因 此，在物理教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂充满生机与活力，下面结合本 人的教学实际，谈一些自己的见解。
如何让历史课堂教学充满生机活力 幽默的方式讲解历史故事
如何让小学数学课堂充满生机和活力 摘 要：充满生机和活力的数学课堂是学生掌握数学知识的前提，而充满生机和活力的数学课堂来自于学生对数学活动的参与，而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。兴趣是学生积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学生的内在动力，学生对所学的知识有无兴趣，决定他对学习的执着追求，以及喜厌之感。著名科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。作为促使学生一般性发展的数学学习，应该更多地关注学生学习的情感因素，教师积极引导诱发学生的好奇心，激发学生学习兴趣对数学教学是至关重要的，它是使学生在数学课上注意力能长期高度集中的前提。因此，在数学课上教师要有意识地设计让学生感兴趣的学习情境来调动学生的内驱力，不拘一格巧开学生智慧的大门，让数学课堂充满生机和活力。通过十几年的教学经验和对课堂效果的分析，我认为要做到以下几点。
