儿童发展适宜性实践的主要观点 个体发展的规律性表现在哪几个方面‘学前教育’

什么是发展适宜性原则？ 发展适宜性原则是指“幼儿园环境创设”要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。发展适宜性原则是美国幼儿教育协会，1986年以后极力提倡的教育理念与实践。当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要，并因儿童的需要来裁剪课程，而不是像现在这样相反的来“裁剪”儿童以让其适应学前教育课程。扩展资料主题墙饰主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。北京师范大学实验幼儿园关于幼儿园主题墙的设计，也有比较快速的方式。那就是直接创办自己的幼儿科学发现室，这样，无论从孩子的角度，还是家长，园长，都是皆大欢喜的。参考资料来源：—幼儿园环境布置与设计幼儿教师应具备哪些基本素质和能力 作为当代的幼儿教师，应该具备哪些素质呢？一、一颗无私的母爱之心爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家曾说过：“人类在探索太空，征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。而世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能甘为幼教事业献身。幼儿教师对幼教事业的爱，来源于对幼教事业的深刻认识和强烈的责任感。这种爱表现在“俯首甘为孺子牛”和“敬业、乐业、专业、创业”的精神上，也表现在全心全意对待幼儿行动中。热爱幼儿是教师最基本的品德，富有爱心是幼儿教师最基本的要求。这种品德和要求促使教师用全部的智慧和心血培养幼儿，全面关心幼儿的成长，使他们的身心都得到全面健康的发展。那么究竟什么是真正的爱，作为幼儿教师应该怎样去表达对孩子的爱呢？1、用爱的目光注视孩子。眼睛是心灵的窗口，爱的目光是孩子成长的营养源。作为教师应每天注视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲。每天去反思自己“对孩子，爱的目光足够了吗”？2、用爱的微笑去面对孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。学前教育课程是基础性课程和适宜性发展课程.对吗 对的第一，学前教育课程的性质量什么？学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性，它决定着学前教育课程其他的基本特性.明确学前教育课程的性质，是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键.长期以来，我们一直是在不明确，至少是在不完全明确学前教育课程性质的情况下，进行着课程实践活动的.因此，难免会遇到一些矛盾，产生一些困惑.本文把学前教育课程置于人的终生教育和课程的整个系统中，确定了其性质：学前教育课程是基础教育课程的基础部分，是终生教育的根基课程，是非义务教育课程，是适宜发展性课程，是基础素质教育课程.它标明了学前教育课程的基本地位和价值取向.明确学前教育课程的性质，对于我们正确处理学前教育课程与其他课程的关系具有巨大意义.？第二，学前教育课程的基本价值取向是什么？迄今为止，我国的第三次学前教育课程改革已进行了20年左右的时间，应该说取得了不少成绩.但令人遗憾的是，由于目前国家尚未制订出新的课程标准，广大学前教育实际工作者感到无章可循.特别是由于教育实际中多种课程价值观的存在，而且没有清楚阐明学前教育课程应该确立的最基本的价值是什么，更是让教育工作者感到困惑.这给课程改革的继续深入设置了障碍.因此，要改革学前。发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（)。 A.中国学前教育研究会 正确答案：C在学前儿童语言教育活动中，教师适宜性提问一般包括哪些方式 教师提问的质量是衡量教学成败的指标，好的问题是高质量教学的核心。①在幼儿园教学活动中，提问是教师最基本的行为，提问的质量直接影响着教学活动的有效性。研究发现，当前幼儿园教学活动中教师的提问存在着封闭式问题比重过大、问题缺乏层次性及针对性等问题。②究竟什么样的提问才是高质量的提问？怎样提问才能促进教学活动的顺利开展？为此，笔者观摩了上海市名师基地围绕着绘本《敌人》展示的两个公开活动，这两个活动都是大班语言领域的集体教学活动，并具有内在的连贯性。活动一要求幼儿初步阅读绘本《敌人》，解读故事的基本内容：活动二则要求幼儿进一步理解《敌人》的深层意义。笔者先将这两个活动的视频转录为文本，然后就两位名师的提问进行统计分析。一、提问的形式根据问题答案的确定性，Davis将问题分为封闭式问题和开放式问题。由此，教师的提问形式可以分为封闭式提问和开放式提问两种类型。开放式提问的主要特征是：条件、解题方法策略和结论的不确定性，即条件、方法、策略和结论的开放性。封闭式提问表现为完备的条件和单一的答案。③封闭式问题的答案单一、固定，如果所占比重过大，容易限制学生的思维。开放式问题的答案灵活、多样、不确定，。个体发展的规律性表现在哪几个方面‘学前教育’《学前教育学》模拟试卷（一）一、单项选择题：1．教育是人类特有的一种什么样的活动 A．自发性活动 B．。发展适宜性原则对幼儿教师有何要求 适宜性原则、适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合。幼儿教学，有效的、发展适宜性的活动组织应注意什么？ 一、选择好教材，保证集体教学活动的有效性由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，因此，教师对教材的选择有充分的自主权。而教材的好坏是保证集体教学活动有效性的前提。一套好的教材，首先应该考虑它的科学性，给幼儿的信息是否正确，是否科学；其次要考虑它是否具有教育意义，能让幼儿懂得什么道理，培养幼儿什么品质；第三，要考虑幼儿的年龄特点和原有基础，即选用的教材是否能被幼儿接受，跟幼儿的年龄特点有多大差异；第四，要考虑幼儿的兴趣需要，关注选用的教材能不能吸引幼儿，让幼儿有兴趣地学。二、制订适切的目标，实现集体教学活动的有效性选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。在制订目标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和操作性。全面性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等维度。适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，既联系幼儿的已有经验又得具有一定的挑战性。操作性则是指活动目标要具体明确，突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。三、把握环节的设计，确保集体教学活动的有效性一个有效的集体教学活动，除了。幼儿教育原则 幼儿教育2113原则是以“体能、智能、心理5261能力三维平衡发展”4102理论为核心，培养孩子的九1653大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要（试行草案）》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。扩展资料幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应自小开始，为终身的发展奠定良好的素质基础。更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下绝不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是。简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点 共3 美国发展适宜性学前教育实践的指导方针为 1）构建充满爱心的学习者社区；儿童期望被如何对待别人，都会名明显的受到机构的影响。在发展适宜性教学实践中，工作者。

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