大学生心理健康教育作业 根据课程所学知识评估目前自我整体状态包括自我意识学习人际交往情绪等方面并写出下一步自我发展的实施意见.根据课程所学知识评估目前自我整体状态。
大学生心理健康教育存在的意义是什么？ 因为中国教育，通常都是一种封闭的象牙塔式，所以中国学生身心成熟期普通退后，由于家庭和环境原因，如果大学心理不走向陈士文，甚至会形成“巨婴”性人格，一辈子活着简单二元世界观里。所以，作为中国素质养成期，与西方大学有着本质性差异。中国大学生拿着父母钱财，甚至在学生里攀比。而西方大学学生要为自己生产负责，这种本质区别，决定了我们大学有责任加速学生成熟义务。
关于大学生心理健康的问题 处于青春期的大学生，存在多种心理困扰和心理问题。调32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333238653361查了解高职学生心理障碍的表现形式，分析引发心理障碍的各种因素，指导大学生学会多种调适方法，缓解心理紧张情绪，锻炼意志，培养能力，增强体魄，促进大学生身心健康，是开展素质教育的一项重要任务。一位心理学家说过：“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界，而大学生随着自我意识的深入发展，自尊心越来越强，虽然患各种严重躯体疾病的的确不多，但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰，有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。据一项对大学生的调查结果显示：大学生心理困扰主要表现为：一，人生目标茫然，学习目标不明确、学习动力缺失，生活目标随波逐流，常有无意义感伴；二，人际关系不适。进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，学生多少有些不适。部分学生对大学的师生关系、同学关系、异性之间的关系显得很不适应。一位新生感叹说：“在大学，没有一个可以谈得来的朋友，心里真的感到好孤独。有的学生从未离开过家庭，在父母的呵护下成长，对于如何关心别人，得到朋友的关心。
