如何提高小学语文低段识字教学的效率(原创)求答案 一、让学生在快乐中学习识字.兴趣是学习最好的老师.小学生对于识字学习这种不很生动的教学活动总是存在着一些厌烦情绪，如果在课堂上创设一些识字游戏环节，那么会大大调动学生的学习情绪，增强学生的学习兴趣，同时也符合了小学低段学生的心理特点.在《秋姑娘的信》（苏教小语第一册）一课中，我设计了将秋姑娘写给小动物们的信制作成片片枫叶的情节.我将小动物们的名字写在自制的信箱上，请学生们将信根据内容一一投递到不同的信箱中.学生们对于这种游戏参与很踊跃，往返几次做投递练习，很快大家都记住了小动物们的名字，青蛙、小松鼠、大雁等.比起课堂上枯燥地认读来，学生在快乐的游戏中获得了知识.学也快乐、教也快乐，真正做到了寓教于乐.二、让学生在体验中学习识字，从学习中积累识字经验.苏教版小语第二册中逐步出现了关于形声字和会意字的教学内容.在这一部分的教学中，我借用挂图和字盘等教具，帮助学生理解课文内容和掌握汉字的这两种基本的造字方法.通过对本册语文教科书的纵观横览，以及对此类型课文的深入钻研，在这些识字的教学中，我将这两种汉字的造字方法与造字规律做为教学的一个重点.让学生通过学习，体验和了解汉字结构的神奇，并将这种有规律的造字方法做为自己的识字。
如何提高小学低年级识字教学的有效性 小学记忆的方式与中学大学一样，除了培养兴趣，就要按照连续科学的记忆周期，反复见，反复认，反复写，24天一过，一辈子都忘不了。
支撑小学低段趣味识字教学理论方面的书籍有哪些 没有蜂王的蜜蜂再辛苦也是无济于事的！教导主任不参与校本教研而让一部分素质较好的教师去搞教研，如同没有蜂王的蜜蜂，。
